Ordinul nr. 3001/2006

Anexa 1 METODOLOGIA PROCESULUI NAȚIONAL DE SELECȚIE

1. Procesul de selecție: faza de evaluare a cererilor de selecție a centrelor suport pentru educația la distanță pentru programul Phare 2004-2006- Coeziune Economică și Socială - componenta TVET, este realizată la nivel național de un Comitet Național de Selecție (CNS).

Acest comitet este format din 28 membri și va avea următoarea structură:

● Președinte - fără drept de vot - Secretar de Stat pentru Învățământ Preuniversitar în Ministerul Educației și Cercetării

● Secretar fără drept de vot - expert din cadrul Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic

● 8 sub- comitete regionale formate fiecare din următorii membri cu drept de vot:

1 reprezentant al Consorțiului Regional;

1 reprezentant al Ministerului Educației și Cercetării;

1 reprezentant al Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic. La procesul de selecție pot participa ca observatori reprezentanți ai MIE și Delegației Comisiei Europene.

2. Pentru fiecare membru cu drept de vot va fi nominalizat câte un membru supleant, cu drept de vot, care vor fi incluși în CNS numai în situația în care unul dintre membrii cu drept de vot menționați anterior se retrage.

3. Membrii votanți (inclusiv membrii supleanți) vor fi nominalizați individual, pe baza expertizei - probate prin CV - în următoarele domenii:

● dezvoltare instituțională în domeniul educației și formării profesionale

● dezvoltarea resurselor umane

● dezvoltare regională

● dezvoltare, management și evaluare de proiecte

Componența nominală a Comitetului Național de Selecție este aprobată de Președintele Comitetului Național de Selecție.

4. Membrii votanți ai Comitetului Național de Selecție trebuie să ia parte la toate ședințele de lucru. Fiecare absență trebuie consemnată și justificată în Raportul de Evaluare. În vederea finalizării în cel mai scurt timp posibil a procesului de evaluare și selecție, membrii CNS nu trebuie să fie angrenați în rezolvarea altor sarcini, pe întreaga durată a procesului.

Membrii Comitetului Național de Selecție au drepturi egale de vot.

5. Pe durata întregului proces de evaluare numărul membrilor votanți nu poate fi schimbat. Ca urmare, fiecare membru al Comitetului Național de Selecție care se retrage, indiferent de motiv, trebuie înlocuit cu unul dintre membrii supleanți desemnați. Înlocuirea se va face astfel încât membrul supleant să provină din același domeniu instituțional cu cel pe care îl înlocuiește. Noul membru votant trebuie să reia întregul proces de evaluare și să evalueze toate ofertele discutate. Evaluările făcute de membrii cu drept de vot retrași din Comitetul Național de Selecție, indiferent de stadiul de evaluare, nu vor fi luate în considerare.

6. Secretariatul Comitetului Național de Selecție va fi asigurat de un expert din cadrul Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic care va participa la procesul de evaluare și selecție fără a avea drept de vot.

7. Delegația Comisiei Europene și MIE pot numi observatori care să urmărească, parțial sau în totalitate, etapele procesului de selecție.

8. Rolul observatorilor este de a urmări corectitudinea procedurală și, în special, transparența procesului de selecție.

Imparțialitate, confidențialitate și conflictul de interese

9. Fiecare membru al Comitetului Național de Selecție, cu sau fără drept de vot, implicat în procesul de selecție, va semna o declarație de confidențialitate și imparțialitate, precum și o declarație privind conflictul de interese.

10. CNS, prin sub-comitete, va verifica dacă plicurile în care au fost transmise dosarele înaintate de școli în vederea selecției sunt închise și sigilate și va proceda la analiză și evaluare conform procedurii și criteriilor anexate.

11. Nu pot fi făcute publice nici un fel de informații referitoare la examinare, clarificările cerute, evaluarea sau criteriile de comparație a dosarelor depuse. Orice astfel de încercare realizată prin orice mijloace (fie prin inițierea de contacte între solicitanți și membrii Comitetului Național de Selecție, fie prin alte mijloace) va conduce la excluderea imediată din evaluare a dosarelor propuse.

12. Activitatea Comitetului Național de Selecție, de la deschiderea dosarelor și până la finalizarea selecției se desfășoară cu ușile închise și este confidențială. Nu pot fi făcute vizite în teren în scopul verificării corectitudinii datelor menționate. Comunicarea cu solicitanții se va face în scris (prin fax sau scrisori semnate de către președinte și secretarul Comitetului Național de Selecție). Corespondența purtată trebuie păstrata la loc sigur. Dacă nu există nici o altă modalitate de comunicare cu școlile, Inspectoratul Școlar Județean respectiv va acționa ca intermediar.

13. În vederea păstrării confidențialității lucrărilor, participarea la ședințele Comitetului Național de Selecție va fi limitată strict la membrii comitetului și la observatori.

14. Dosarele de selecție (în copie și original) nu trebuie să părăsească încăperea/clădirea în care au loc ședințele Comitetului Național de Selecție înainte de finalizarea procesului de selecție. Acestea trebuie păstrate la loc sigur atunci când nu se lucrează cu ele. De asemenea, toate materialele legate de procesul de evaluare (grile de evaluare, notițe) trebuie păstrate în spații care asigură condiții adecvate pentru confidențialitate și arhivare.

Responsabilitățile membrilor Comitetului Național de Selecție

15. Președintele răspunde de coordonarea procesului de selecție și de asigurarea imparțialității și transparenței acestui proces. De asemenea, președintele se va asigura că în sala de ședințe în care se desfășoară sesiunile de evaluare nu va rămâne nici un moment doar o singură persoană (evaluator sau observator).

16. Membrii cu drept de vot ai Comitetului Național de Selecție au responsabilitate colectivă pentru deciziile adoptate de comitet.

17. Secretarul Comitetului Național de Selecție răspunde de desfășurarea tuturor sarcinilor administrative pe parcursul desfășurării procesului de evaluare. Acestea vor include:

● distribuirea și colectarea declarațiilor de imparțialitate și confidențialitate;

● punerea la dispoziția membrilor votanți ai sub-comitetelor a grilelor de evaluare și a copiilor complete ale documentațiilor depuse de școlile solicitante;

● colectarea zilnică a grilelor de evaluare de la fiecare membru;

● elaborarea și păstrarea minutelor sesiunilor de evaluare și a altor documente solicitate și menționate în prezentul material;

● consemnarea zilnică, pe bază de semnătură, a prezenței la sesiuni, precum și redactarea Raportului de Evaluare și a anexelor acestuia.

Reuniunile de lucru ale Comitetului Național de Selecție

18. Președintele CNS va convoca reuniunea pregătitoare de lucru a Comitetului Național de Selecție în termen de 3 zile lucrătoare de la expirarea termenului limită pentru depunerea dosarelor, prin scrisoare recomandată sau prin fax adresate tuturor membrilor și supleanților acestora, precum și observatorilor. În notificarea scrisă se vor preciza exact locul, data și ora primei reuniuni. Toți membrii Comitetului Național de Selecție (inclusiv supleanții) trebuie să confirme primirea notificării și participarea la reuniune, cu cel puțin o zi înainte de data planificată.

19. Acest procedeu de comunicare rămâne valabil și pentru organizarea ședințelor ulterioare de evaluare, dacă nu se convine altfel. În cazul în care unul sau mai mulți membri activi ai Comitetului Național de Selecție nu sunt disponibili, președintele va informa în timp util supleanții despre acest lucru și le va comunică locul de desfășurare a lucrărilor.

Procesul, de selecție

20. La primirea dosarelor, secretarul le va înregistra și va furniza o confirmare de primire. Propunerile trebuie înregistrate la sosire cu următoarele date:

● numărul de înregistrare;

● data și ora sosirii;

● numele și adresa solicitantului (dacă sunt menționate pe plic);

● conformitatea plicului (sigilat/nesigilat).

21. Toate dosarele vor fi grupate pe regiuni.

22. Dosarele sigilate, grupate pe regiuni, vor fi înaintate fiecărui sub-comitet în vederea verificării conformității administrative. În urma verificării conformității administrative, în cazul documentelor incomplete sau al necompletării unor rubrici ale documentației, membrii Comitetului Național de Selecție vor cere solicitantului să facă respectivele completări în termen de 2 zile lucrătoare de la primirea notificării. Orice solicitare de clarificare ce presupune contactarea solicitanților în timpul procesului de selecție trebuie efectuată în scris (prin fax sau scrisoare, transmise direct școlilor sau în cazuri excepționale inspectoratelor școlare) și semnată atât de președintele, cât și de secretarul Comitetului Național de Selecție. Copii ale respectivelor comunicări vor fi anexate la Raportul de Evaluare.

23. Dosarele corespunzătoare fiecărei regiuni vor fi apoi verificate din punct de vedere al eligibilității de către membrii sub-comitetului regiunii respective. Vor fi supuse etapelor următoare ale evaluării numai dosarele școlilor care nu au fost respinse în faza de eligibilitate.

Calitatea tuturor dosarelor depuse pentru o regiune va fi evaluată pe baza grilelor de evaluare în funcție de care fiecare școală va obține un punctaj. Decizia finală se va lua de către Comitetul Național de Selecție după ce au fost examinate toate dosarele. Comitetul Național de Selecție va întocmi în final o listă de școli propuse pentru a funcționa ca centre suport pentru educația la distanță cuprinse în proiectul Phare 2004-2006, menționând punctajul acordat și domeniile de pregătire din oferta educațională a școlii. Selecția se va efectua în ordinea descrescătoare a punctajului obținut în urma evaluării dosarelor, la nivel regional și național, precum și pe baza domeniilor de pregătire profesională oferite de școli, corelate cu domeniile de dezvoltare potrivit priorităților evidențiate în PRAI, astfel încât să nu fie selectate mai multe școli cu același domeniu de pregătire la nivel național. Numărul maxim de școli selectate pe regiune va fi de 2.

24. Întreaga procedură de evaluare se va consemna în Raportul de Evaluare care trebuie semnat de președinte, secretar și toți membrii cu drept de vot ai Comitetului Național de Selecție. Raportul de Evaluare va conține de asemenea grilele de evaluare și minutele sesiunilor de evaluare și trebuie să precizeze:

- data, ora și locul sesiunii

- persoanele prezente

- lista școlilor propuse pentru a funcționa ca centre pentru educația la distanță în proiectul Phare 2004-2006, cu menționarea punctajelor;

- lista școlilor ce nu au fost selectate și motivele neselectării lor.

Raportul de Evaluare

25. În termen de 5 zile lucrătoare de la finalizarea evaluării, următoarele documente vor fi înaintate Ministerului Educației și Cercetării:

- Raportul de Evaluare

- Grilele de evaluare completate și semnate de către membrii Comitetului Național de Selecție

- Lista școlilor propuse pentru a fi centre suport pentru educația la distantă, cuprinse în proiectul Phare 2004-2006.

26. Ministrul Educației și Cercetării va aproba prin ordin lista celor 16 de școli centre suport, pentru educația la distantă, care vor fi cuprinse în proiectul Phare 2004-2006.

27. Raportul de Evaluare va fi transmis Ministerului Integrării Europene și Delegației Comisiei Europene pentru informare.

28. Rezultatele selecției vor fi anunțate public prin afișare la sediul Ministerului Educației și Cercetării și prin informare scrisă a școlilor solicitante.

29. Școlile neselectate vor fi informate, la cerere, asupra motivului respingerii (răspunsul către școli trebuie să precizeze criteriile administrative sau de eligibilitate care nu au fost îndeplinite), după caz:

● Cererea a fost primită după termenul de depunere a aplicațiilor;

● Dosarul de cerere este incomplet sau nu este conform condițiilor de eligibilitate prestabilite;

● Cererea nu a fost completată conform precizărilor din prezentul ghid;

● Cererea a fost scrisă de mână;

● Solicitantul este neeligibil;

● Documentația prezentată nu a întrunit punctajul care să-i permită încadrarea în numărul de școli stabilit pentru fiecare regiune de dezvoltare.

30. Evaluarea dosarelor depuse de școlile candidate pentru centre suport, pentru educația la distanță se va face pe baza următoarelor documente:

Anexa 2 MINISTERUL INTEGRĂRII EUROPENE MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI

CERCETĂRII

PROIECTUL Phare RO 2004-2006

COEZIUNE ECONOMICĂ ȘI SOCIALĂ

COMPONENTA ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ȘI TEHNIC

GHID

DE SELECȚIE A CENTRELOR SUPORT PENTRU EDUCAȚIE LA DISTANTA - TVET

Cuprins

I. PROGRAMUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA PENTRU COEZIUNE ECONOMICA ȘI SOCIALĂ PHARE 2004-2006 COMPONENTA INVATAMANT PROFESIONAL ȘI TEHNIC

1.1. Cadrul general

1.2. Obiectivele Programului

1.3. Obiectivele specifice componentei "Învățământ profesional și tehnic"

II. REGULI PRIVIND PARTICIPAREA LA SELECȚIE A ȘCOLILOR

2.1. Condiții de participare la selecție

2.1.1. Eligibilitatea Solicitanților: cine poate participa la licitație

2.1.2. Criterii de conformitate administrativa

2.1.3. Criterii de eligibilitate și de relevanță pentru școli centre suport pentru educația la distanța

2.2. Proceduri. Completarea documentației școlii solicitante - cererea de participare la selecție

2.2.1. Formularul de cerere de participare la selecție și documentația necesară

2.2.2. Unde și cum se trimit cererile de participare la selecție

2.2.3. Termenul limită

2.3. Evaluarea și selectarea cererilor de participare la selecție

2.4. Informații privind decizia de selecție a școlilor ce vor participa la program

III. LISTA ANEXELOR

=> Anexa A - Formular de cerere de participare la selecție

=> Anexa B1 - Grila de Evaluare a unităților de învățământ

=> Anexa B2 - Grila de conformitate administrativa

=> Anexa C - Lista școlilor eligibile cuprinse în proiectul Phare RO 9405 și a școlilor din Proiectul Phare TVET 2001-2002

I. PROGRAMUL DE COEZIUNE ECONOMICA ȘI SOCIALA Phare -INVESTIȚII și DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ - componenta ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL și TEHNIC

1.1. Cadrul general

Programul de coeziune economică și socială Phare 2004-2006 are drept scop implementarea unor măsuri integrate de asistența tehnică și financiară pentru Guvernul României, în vederea dezvoltării unor programe de investiție în sectoare economice și sociale prioritare. Programul răspunde cerințelor strategice ale Planului Național de Dezvoltare și contribuie la consolidarea capacității instituționale a organizațiilor centrale și locale din România, pentru a facilita procesul de aderare la UE.

Cadrul instituțional al acestor proiecte pentru componenta învățământ profesional și tehnic cuprinde:

(1) Ministerul Integrării Europene (MIE) în calitate de Autoritate Contractantă

(2) Ministerul Educației și Cercetării (MEdC) în calitate de Autoritate de Implementare însărcinată cu managementul tehnic al programelor Phare -componenta învățământ profesional și tehnic;

(3) Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic (CNDIPT) în calitate de Unitate de Implementare din partea Autorității de Implementare;

(4) Consiliul Național de Dezvoltare Regională (CNDR) care a hotărât constituirea Consorțiilor Regionale;

(5) Consorțiile Regionale (CR) - structuri consultative, constituite cu ocazia implementării proiectelor de coeziune socială și economică - componenta TVET, care reunesc reprezentanții următoarelor instituții:

Agenția pentru Dezvoltare Regională (ADR)

3

reprezentanți

Consilii Județene (CJ)

1

reprezentant pentru fiecare județ

Agenții Județene de Ocupare a Forței de Muncă (AJOFM)

1

reprezentant pentru fiecare județ

Filiala regională a Centrului Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic (CNDÎPT)

1

reprezentant al fiecărei filiale regionale

Inspectorate Școlare Județene (ISJ)

1

reprezentant pentru fiecare județ

Comitete Locale pentru Dezvoltarea Parteneriatului Social în formarea profesională (CLDPS)

1

reprezentant al unei instituții a partenerilor sociali, pentru fiecare județ alta decât cele nominalizate anterior

Universități (Univ)

2-3 reprezentanți

(6) Sub-comitetul de coordonare, dezvoltarea resurselor umane și servicii sociale (DRUSS) din cadrul comitetului de coordonare a programelor Phare Coeziune Economică și Socială al programului este format din reprezentanții Ministerului Integrării Europene, Ministerului Educației și Cercetării, Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei, alte ministere, Centrului Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic, parteneri sociali

1.2. OBIECTIVELE PROGRAMULUI

Obiectivul general al programului Phare - coeziune economică și socială este dezvoltarea și implementarea politicilor naționale și programelor de coeziune socială și economică, pe baze multianuale, în concordanță cu previziunile Planului Național de Dezvoltare (PND) și a Reglementarii Consiliului Europei 1266/1999 privind extinderea sistemelor de implementare descentralizată (EDIS) în țările candidate, prin întărirea capacității instituționale a ministerelor, a celor opt Agenții de Dezvoltare Regională și a autorităților locale relevante pentru a pregăti implementarea suportului investițional ce va fi asigurat prin program.

1.3. OBIECTIVELE SPECIFICE COMPONENTEI ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL și TEHNIC (TVET)

1. Consolidarea rezultatelor reformei obținute prin programul Phare VET RO 9405 pentru învățământ profesional și tehnic precum și prin programele Phare TVET RO 2001, 2002 și 2003, Coeziune Economică și Socială (componenta învățământ profesional și tehnic) pentru a sprijini modernizarea sistemului TVET raționalizat;

2. Adaptarea și eficientizarea mecanismelor de conducere și coordonare a formării profesionale prin învățământ profesional și tehnic, în concordanță cu aranjamentele instituționale create pentru dezvoltarea regională integrată, economică și socială, așa cum este prognozată pe termen mediu și lung, în Planul Național de Dezvoltare precum și pe baza recomandărilor programelor Phare 2001 și 2002;

3. Continuarea asigurării de șanse egale pentru toți tinerii pentru a obține o bună calificare profesională, comparabile cu cele din Uniunea Europeana, prin asigurarea învățământului profesional și tehnic care să răspundă flexibil nevoilor individuale de dezvoltare personală și profesională a elevilor, având în vedere realizările obținute în programele Phare anterioare.

II. REGULI PRIVIND PARTICIPAREA LA SELECȚIE A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT

Acest ghid stabilește regulile de depunere a cererilor de participare la selecție a unităților de învățământ și de selecție a acestora pentru cuprinderea lor ca centre pentru educația la distanță în programul Phare 2004-2006 de Coeziune Economică și Socială - componenta Învățământ Profesional și Tehnic (TVET). Ghidul este elaborat în conformitate cu documentul de programare Phare 2004-2006.

2.1. CONDIȚII DE PARTICIPARE LA SELECȚIE

Acest ghid stabilește regulile de depunere a cererilor de participare la selecție pentru selecția a 16 școli centre suport pentru educația la distanță.

2.1.1. Eligibilitatea solicitanților: cine poate participa la selecție

Proiectele Phare 2004-2006

Solicitanții reprezintă cele 173 de școli din proiectul Phare RO 9405 și Phare TVET 2001-2002

2.1.2. Criterii de conformitate administrativă

(a) documentația de participare la selecție este transmisă în plic sigilat până la data limită de depunere,

(b) documentația de participare la selecție este transmisă în 1 original și 2 copii,

(c) documentația de participare la selecție este completă,

(d) anexele sunt complete,

(e) documentația de participare la selecție este editată în formatul cerut,

(f) documentația de participare la selecție este semnată și ștampilată de unitatea școlară solicitantă,

(g) declarațiile cerute și certificatele sunt semnate și ștampilate de emitenți.

2.1.3. Criterii de eligibilitate și de relevanță

Criterii de eligibilitate:

(1) să fie o unitate de învățământ ce școlarizează în domeniul învățământului profesional și tehnic, care include în mod obligatoriu învățământ liceal tehnologic și, care depune o cerere de participare în proiectul Phare TVET 2004-2006, ca solicitant individual,

(2) să fie inclusă în Lista școlilor din proiectul Phare RO 9405 și Phare 2001-2002, aprobată de MEdC (în anexă).

(3) să fie direct responsabilă de pregătirea documentației de participare și să nu acționeze ca intermediar,

(4) să aibă o infrastructură minimă pentru a susține oferta de pregătire în TVET prin educația la distanță,

(conexiune la internet min. 512 Kbps garantat)

(5) cel puțin 90% din personalul de predare să fie calificat.

Criterii de relevanță valabile pentru unitățile de învățământ care aplică pentru centre suport pentru educația la distanță în cadrul proiectului Phare TVET RO 2004-2006:

(1) oferta educațională: profilul școlii trebuie să răspundă priorităților de dezvoltare economică la nivel regional și local, stabilite prin Planurile Regionale și Locale de Acțiune pentru Învățământ (PRAI și PLAI); sunt relevante școlile care demonstrează corelarea planului de școlarizare cu planul de acțiune al școlii/ planul de dezvoltare instituțională precum și cu PRAI și PLAI

(2) adaptarea ofertei educaționale la nevoile individuale ale populației care participă la programe de formare profesională: sunt relevante școlile care au preocupări pentru adaptarea ofertei educaționale pentru a răspunde cerințelor specifice educației la distanță (proiecte sau acțiuni de elaborare de curriculum, auxiliare curriculare sau cursuri de educație la distanță, cursuri multimedia on-line desfășurate individual sau în parteneriat, prin utilizarea în comun a unei platforme de lucru, programe de formare continuă derulate la solicitarea angajatorilor, a agențiilor județene de ocupare a forței de muncă sau în calitate de academii CISCO)

(3) cultura organizațională, managementul și parteneriatul social: sunt relevante școlile care vor demonstra pe baza planului de dezvoltare instituțională/planului de acțiune al școlii, o misiune socială clară și responsabilități la nivel comunitar, precum și existența unor parteneriate sociale active. Sunt relevante școlile care demonstrează parteneriate stabile, de durată, precum și capacitatea de atragere a fondurilor extrabugetare pentru îmbunătățirea ofertei educaționale.

(4) resurse umane și materiale: școlile vor demonstra facilități de spațiu și dotări corespunzătoare formării profesionale, precum și personal didactic și didactic auxiliar calificat. Sunt relevante școlile care demonstrează o politică coerentă și eficientă de investiții în resursele umane (motivare, formare, promovare etc) și materiale (amenajări, investiții în tehnologia informațională, echipamente adaptate nivelului și specificului calificărilor profesionale, altele decât cele procurate prin programele Phare TVET, etc).

(5) sprijin acordat de autoritățile locale pentru facilitarea investițiilor și menținerea în condiții calitative a capacității de școlarizare în învățământul profesional și tehnic. Școlile vor proba prin documente de investiții, acorduri, proiecte de colaborare sau alte dovezi de parteneriat, angajamentul autorităților locale în ce privește realizarea investițiilor și menținerea capacității de școlarizare în învățământul profesional și tehnic în condiții de calitate a procesului educațional. Este recomandabilă prezentarea unei hotărâri a Consiliului Județean/ Consiliului Local, conformă responsabilităților legale în vigoare, cu privire la susținerea școlii pentru o perioadă de 5 ani.

2.2. PROCEDURI. COMPLETAREA DOCUMENTAȚIEI ȘCOLII SOLICITANTE - CEREREA DE PARTICIPARE LA SELECȚIE

2.2.1.FORMULARUL DE CERERE DE PARTICIPARE LA SELECTIE ȘI DOCUMENTATIA NECESARA

Solicitanții trebuie să completeze formularul cererii de participare la selecție anexat prezentului Ghid care este disponibil și pe paginile web ale Ministerului Educației și Cercetării, www.edu.ro și ale CNDÎPT www.tvet.ro. Solicitanții trebuie să respecte formatul cererii, ordinea itemilor și ordinea paginilor. Solicitanții trebuie să depună cererea (cu toată documentația anexată) completată în limba română.

Solicitanții trebuie să furnizeze suficiente detalii pentru a asigura claritatea informațiilor, cu accent asupra criteriilor de eligibilitate precum și asupra următoarelor aspecte:

=> oferta educațională

=> adaptarea ofertei educaționale la nevoile individuale ale populației care participă la programe de formare profesională

=> cultura organizațională, managementul și parteneriatul social

=> resursele umane și materiale

=> colaborarea cu autoritățile locale pentru facilitarea realizării, întreținerii și reparării investițiilor (infrastructură și echipamente) în învățământul profesional și tehnic

Documentele care însoțesc cererea de participare la selecție (obligatorii, cu excepția situațiilor pentru care este prevăzut altceva) sunt următoarele:

1. Copie după documentul de identitate a școlii (documente de înființare, certificate eliberate de ISJ care atestă înființarea și funcționarea);

2. Copie a ultimului Plan de dezvoltare instituțională a școlii/Planului de Acțiune al Școlii (PAS) actualizat în 2005 și elaborat dintr-o perspectivă pe cel puțin 5 ani (de dorit până în 2013)

3. Copie a Planului de școlarizare al unității de învățământ structurat pe calificări și niveluri de educație, pentru anii 2004-2005 și 2005-2006 avizat de ISJ și CLDPS;

4. Bugetul de venituri și cheltuieli pe anii 2004 și 2005 în care să fie evidențiate rezultatele financiare extrabugetare pe ultimii doi ani (2004 și 2005);

5. Planul de investiții al școlii pentru anul 2005 și 2006 avizat de ISJ și autoritatea locală;

6. Declarații de susținere a dezvoltării școlii din partea autorităților locale (obligatoriu); Opțional, alte declarații de susținere sau de parteneriat (din care să rezulte interesul și susținerea pentru crearea unui centru suport de educație la distanță în cadrul școlii) vor fi atașate dacă sunt disponibile;

7. Documente care atestă parteneriatul școlii cu diferite organizații, instituții, agenți economici (convenții, contracte, protocoale, etc), încheiate în anii școlari 2004-2005 și 2005-2006

8. CV-urile directorului școlii, al directorului adjunct - responsabil cu învățământul profesional și tehnic și al responsabilului ariei curriculare «Tehnologii»;

9. Lista profesorilor autori de programe școlare în programul de reformă - ultimii 5 ani

10. Lista profesorilor autori de manuale/auxiliare curriculare în programul de reformă - ultimii 5 ani

11. Lista participanților și documente care atestă participarea la cursuri de formare continuă a personalului didactic și auxiliar;

12. Copie după documentul de autorizare ca furnizor de formare pentru adulți sau copie după documentul de acreditare ca "Academie CISCO" (în cazul în care unitățile de învățământ nu dispun de astfel de documente vor prezenta un document eliberat de AJOFM/întreprinderi care să ateste că unitatea de învățământ a derulat programe de formare profesională continuă în anul 2005)

13. Exemple de materiale de învățare elaborate în cadrul școlii (în ultimii 2 ani)

14. Ultima evaluare anuală a ISJ

15. Rapoartele de inspecție din partea ISJ sau MEdC din ultimii 2 ani (2004, 2005)

16. Contractul (copie) cu furnizorul de servicii internet (minim 512 kbps garantat)

17. Contractul (copie) de service cu o firmă specializată pentru administrarea rețelei (dacă e cazul)

18. Contractul de angajare și CV-ul administratorului de rețea

19. Alte anexe (opțional) în sprijinul aspectelor prezentate în cererea de finanțare

20. Document avizat de ISJ care să ateste că unitatea școlară are în încadrare personal calificat în proportie de 90%

21. Document elaborat de școală din care să rezulte corelarea planului de școlarizare cu planul de acțiune al școlii/planul de dezvoltare instituțională precum și cu PRAI și PLAI

Documentele care însoțesc Cererea de participare la selecție vor fi prezentate în ordinea de mai sus și atașate la sumar în ordinea numerelor de identificare, cu o copertă care să conțină lista anexelor.

2.2.2. Unde și cum se trimit cererile de participare la selecție

Dosarele de cerere (cererea + documentele însoțitoare) vor fi depuse în trei exemplare (1 original, plus 2 copii).

Plicul care conține dosarul de cerere trebuie să poarte numele complet al solicitantului, adresa școlii, titlul proiectului (Phare TVET RO 2004-2006 - selecție centre suport pentru educația la distanță), precum și mențiunea "A nu se deschide înainte de sesiunea de evaluare".

Solicitanții trebuie să verifice dacă dosarul de cerere de participare la selecție este complet, pe baza listei de verificare din formularul standard de cerere.

Dosarele de cerere vor fi trimise în plic sigilat prin poșta recomandată sau mesagerie expresă cu confirmare de primire sau depuse personal la: Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, str. Spiru Haret nr. 10-12, sector 1, cod 010176, București, camera 52.

În cazul depunerii dosarelor la CNDÎPT se va elibera o confirmare de primire care va include data și ora primirii, număr de înregistrare și semnătură.

Cererile de participare la selecție trimise prin orice alte mijloace (ex: fax sau e-mail), trimise la alte adrese sau trimise după termenul limită vor fi respinse.

Cererile de participare la selecție completate de mână nu vor fi acceptate.

2.2.3. Termenul limită

Termenul limită pentru primirea cererilor de participare la selecție și a documentației este 15 februarie 2006 (data poștei), ora 16.00.

Orice solicitare primită după termenul limită va fi respinsă.

2.3. EVALUAREA ȘI SELECTAREA CERERILOR DE PARTICIPARE LA SELECTIE

Toată documentația solicitanților va fi examinată și evaluată de către Comitetul Național de Selecție conform urmatoarelor criterii:

(1) Conformitatea cererii

Se verifică dacă cererea este completă, în acord cu grila de conformitate administrativă.

(2) Eligibilitatea solicitanților

Eligibilitatea solicitantului se stabilește conform criteriilor de eligibilitate.

(3) Evaluarea relevanței documentațiilor solicitanților

Evaluarea relevanței documentației solicitanților va fi efectuată în conformitate cu criteriile de relevanță conținute în Grila de Evaluare.

Neconformitatea cererii și neîncadrarea în criteriile de eligibilitate conduc la respingerea solicitării.

Criteriile de conformitate și de eligibilitate sunt eliminatorii. Documentația care nu întrunește aceste criterii este exclusă de la etapa evaluării criteriilor de relevanță.

La evaluarea relevanței documentației solicitanților vă rugăm luați notă de următoarele informații importante:

Notă privind Punctajul

Evaluarea relevanței se face pe baza criteriilor de relevanță, subcriteriilor și punctajelor descrise în Grila de evaluare. Fiecărui subcriteriu îi corespunde un punctaj între 1 și 5 în concordanță cu următoarele recomandări:

1 = foarte slab; 2 = slab; 3 = acceptabil; 4 = bun; 5 = foarte bun.

Se va efectua un total al punctajului pentru fiecare solicitant.

Calitatea tuturor dosarelor depuse pentru o regiune va fi evaluată pe baza grilelor de evaluare în funcție de care fiecare școală va obține un punctaj. Decizia finală se va lua de către Comitetul Național de Selecție după ce au fost examinate toate dosarele. Comitetul Național de Selecție va întocmi în final o listă de școli propuse pentru a funcționa ca centre suport pentru educația la distanță cuprinse în proiectul Phare 2004-2006, menționând punctajul acordat și domeniile de pregătire din oferta educațională a școlii. Selecția se va efectua în ordinea descrescătoare a punctajului obținut în urma evaluării dosarelor, la nivel regional și național precum și pe baza domeniilor de pregătire profesională oferite de școli, corelate cu domeniile de dezvoltare din PRAI astfel încât să nu fie selectate mai multe școli cu același domeniu de pregătire la nivel național. Numărul maxim de școli selectate pe regiune va fi de 2.

2.4. INFORMATII PRIVIND DECIZIA DE SELECTIE A UNITAȚILOR DE INVAȚAMANT CARE VOR PARTICIPA LA PROGRAM CA CENTRE PENTRU EDUCAȚIA LA DISTANTĂ

Lista definitivă a școlilor selectate este aprobată de Ministrul Educației și Cercetării prin ordin care va fi publicat pe site-ul www.edu.ro. Solicitanții vor fi informați în scris, la cerere, privind motivele de respingere a cererii de selecție. Decizia de a respinge o cerere de participare la selecție va avea la bază unul din următoarele motive:

● Cererea a fost primită după data de închidere a licitației;

● Dosarul de cerere nu răspunde criteriilor de conformitate administrativă sau condițiilor de eligibilitate prestabilite;

● Cererea nu a fost completată conform precizărilor din prezentul ghid;

● Cererea a fost scrisă de mână;

● Calitatea documentației prezentate nu a întrunit punctajul care să permită încadrarea în numărul de școli stabilit.

Lista abrevierilor:

ADR - Agenția de Dezvoltare Regională

AJOFM - Agenția Județeană de Ocupare a Forței de Muncă

CJ - Consiliul Județean

CLDPS - Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social

CNDIPT- Centrul Național de Dezvoltare a învățământului Profesional și Tehnic

ISJ - Inspectoratul Școlar Județean

MEdC - Ministerul Educației și Cercetării

MIE - Ministerul Integrării Europene

TVET - Învățământ Profesional și Tehnic

PRAI - Plan Regional de acțiune pentru Învățământ Profesional și Tehnic

PLAI - Plan Local (județean) de acțiune pentru Învățământ Profesional și Tehnic

Anexe:

2.1. Lista școlilor eligibile din Proiectul Phare TVET 2001-2002

2.2. Lista școlilor eligibile din proiectul Phare RO 9405

2.3. Lista domenii/ profiluri prioritare pe regiuni de dezvoltare, identificate prin PRAI

Anexa 3 Grila de evaluare - criterii de eligibilitate și de relevanță

Criterii de eligibilitate

Sursa de verificare

Surse furnizate (DA/NU)

Admis/Respins

Verificat de, la (data)

I. Unitate de învățământ ce școlarizează în învățământul profesional și tehnic liceal

- cererea de participare la selecție

- documentul de înființare a școlii și documente care atestă modificările ulterioare

- planul de școlarizare avizat de ISJ și CLDPS pentru anii școlari 2004-2005 și 2005-2006

II. Unitatea școlară este inclusă în Lista școlilor din proiectele Phare RO 9405 și Phare TVET 2001-2002

Lista școlilor cuprinse în proiectul Phare RO 9405 și a școlilor din proiectul Phare TVET 2001-2002

III. Școala este direct responsabilă de pregătirea și managementul activităților și nu acționează ca intermediar

- cerere de participare la selecție

IV. Unitatea școlară deține infrastructură minimă pentru a susține oferta de pregătire în TVET pentru educație la distanță

Contract cu furnizorul de servicii Internet - conexiune la Internet, minim 512 Kbps garantat

V. Unitatea școlară are personal calificat în proporție de 90%

Document avizat de ISJ care să ateste că unitatea școlară are în încadrare personal calificat în proporție de 90%

Anexa B1 - Grila evaluare centre pentru educația la distanță

Criterii de relevanță

Surse de verificare

Punctaj obținut

Observații

Verificat de, la (data)

I. oferta educațională:

- planul de școlarizare pentru anii 2004-2005 și 2005-2006, avizat de ISJ și CLDPS

1.1. oferta școlii în formarea profesională inițială este relevantă pentru prioritățile de dezvoltare ale zonei țintă în care e amplasată (5p)

- planul de acțiune al școlii (PAS)/Planul de dezvoltare instituțională

- document elaborat de școală din care să rezulte corelarea planului de școlarizare cu planul de acțiune al școlii/planul de dezvoltare instituțională precum și cu PRAI și PLAI

1.2. Școala furnizează și programe de formare continuă pentru adulți, agenți economici locali, etc. -5p

- cererea de participare la selecție (Cap. 4 - Formarea adulților)

- autorizația CNFPA pentru cursuri de formare adulți sau Documentul de înregistrare a documentației pentru obținerea autorizării (pentru programele în curs de evaluare în vederea autorizării)

- document de acreditare CISCO

- document eliberat de AJOFM care atestă derularea de programe continuă în 2005

- dovezi privind programele adresate adulților derulate de școală în 2005

II. adaptarea ofertei educaționale la nevoile individuale ale populației care participă la programe de formare profesională:

- cererea de participare la selecție (cap. II)

- planul de dezvoltare instituțională/planul de acțiune al școlii (PAS)

- exemple de proiecte, auxiliare curriculare, module de curriculum elaborate pentru educație la distanță (individual sau în parteneriat)

2.1. școala are preocupări pentru adaptarea ofertei școlare pentru a răspunde cerințelor specifice educației la distanță (5p)

III. cultura organizațională, managementul și parteneriatul social

3.1. existența în planul de acțiune al școlii/planul de dezvoltare instituțională a unei misiuni sociale clare și a unor responsabilități la nivel comunitar (5p)

- planul de dezvoltare instituțională/planul de acțiune al școlii (PAS) actualizat în anul 2005 și elaborat dintr-o perspectivă de cel puțin 5 ani

3.2. existența unor parteneriate sociale active, stabile, de durată (5p)

- documente care atestă parteneriatul școlii cu diferite organizații, instituții, agenți economici (convenții, contracte, protocoale, etc.)

- cererea de participare la selecție capitolele 2.4 (consiliul de administrație), III (parteneriat)

3.3. capacitatea de atragere a fondurilor extrabugetare (venituri extrabugetare și sursele lor obținute în ultimii doi ani) - 5p

- buget de venituri și cheltuieli pe anii 2004 și 2005

3.4. Capacitatea echipei manageriale și calitatea actului managerial - 5p

- CV-ul directorului școlii, al directorului adjunct responsabil cu învățământul profesional și tehnic și al responsabilului ariei curriculare "tehnologii"

- ultima evaluare anuală a ISJ și rapoarte de inspecții ale ISJ sau MEdC

IV. resurse umane și materiale

4.1. personal didactic calificat (5p)

- cerere de participare la selecție (cap. Resurse umane)

- documente care atestă participarea la cursuri de formare continuă a personalului didactic și auxiliar

- document avizat de ISJ care să ateste că unitatea școlară are în încadrare personal calificat în proporție de 90%

4.2. o politică de investiție în resurse umane (motivare, formare, promovare, etc.) (5p)

- planul de dezvoltare instituțională/planul de acțiune al școlii (PAS)

4.3. cadrele didactice și auxiliare din școală au participat la cursuri de inițiere sau/și perfecționare în domeniul IT, în folosirea internetului și a resurselor multimedia (5 p)

- documente care atestă participarea la cursuri de formare continuă a personalului didactic și auxiliar (selecție pentru domeniul IT)

4.4. Școala dispune de facilități de spațiu și dotări corespunzătoare formării profesionale (5p)

- planul de investiții al școlii pentru anul 2005 și 2006

- Cererea de participare la selecție (cap. 6, dotarea cu obiecte de inventar și echipamente pentru informatică)

4.5. investiții în echipamente IT, în software educațional și servicii informatice (internet, e-mail) (5p)

- Cererea de participare la selecție (cap. 6 - lista achizițiilor de echipamente IT, echipamente multimedia, software educațional), din anii 2004-2005

- contractul cu furnizorul de servicii internet (minim 256 kb/s)

- contract de service cu firmă specializată pentru administrarea rețelei/contract de angajare administrator rețea

- planul de investiții al școlii pentru anul 2005 și 2006, cu avizul ISJ și autorității locale

4.6. școala are pagină web care include forum - 5p

- adresa paginii web

4.7. școala are încadrat un administrator de rețea calificat - 5p

- copie contract de angajare și CV administrator rețea sau Contract de service cu o firmă specializată pentru administrarea rețelei

4.8. școala deține legătura la internet - 5p

- contract cu furnizorul de servicii Internet

V. sprijin acordat de autoritățile locale pentru facilitarea investițiilor în învățământul profesional și tehnic - 5p

- planul de dezvoltare instituțională/planul de acțiune a școlii, actualizat în 2005, elaborat dintr-o perspectivă de cel puțin 5 ani

- declarații de susținere a dezvoltării școlii din partea autorităților locale

- planul de investiții pentru anul 2005 și 2006, avizat de ISJ și CLDPS

Anexa B1 - Grila evaluare centre pentru educația la distanță

Anexa 4 Grilă de conformitate administrativă

Unitatea de învățământ ...............

Indicatori prevăzuți

Indicatori

furnizați

Admis/

Respins

Verificat de

...........

...........

la data ...

Documentația de participare la selecție este transmisă

în plic sigilat până la data limită de depunere

Documentația de participare la selecție este transmisă

în 1 original și 2 copii

Documentația de participare la selecție este completă

Anexele sunt complete*

Documentația de participare la selecție este

editată în formatul cerut

Documentația de participare la selecție este semnată și

ștampilată de unitatea școlară solicitantă

Declarațiile cerute și certificatele sunt semnate și

ștampilate de emitenți

* Dacă o anexă lipsește sau este incompletă, specificați titlul

Anexa 5 MINISTERUL INTEGRĂRII EUROPENE

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Proiectele Phare RO 2004-2006
COEZIUNE ECONOMICĂ ȘI SOCIALĂ
COMPONENTA ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ȘI TEHNIC
Cerere de Participare la Selecție - FORMULAR
Denumirea solicitantului:
Dosar Nr.
(numai pentru uz intern)
──────────────────────────────
Regiunea de dezvoltare .............
I. SOLICITANTUL
1. Identitate
Denumirea legală completă
(numele școlii):
Codul Fiscal
Adresa oficială:
Adresa poștală:
Reprezentant:
Telefon nr:
Fax nr:
Adresă E-mail:
Website:
2. Descrierea solicitantului
─────────────────────────────────────────────────────────────────────────
2.1. Gând a fost înființată școala dvs. și când și-a început activitatea?
2.2. Care au fost transformările înregistrate în organizarea școlii? (reorganizare, schimbarea denumirii, etc)
2.3. Care este în prezent domeniul prioritar al formării profesionale din școală?
2.4. Lista membrilor consiliului de administrație al școlii dvs.
┌────┬──────┬───────────────────────┬──────────────────────────────┬──────────┐
│Nr. │Numele│Instituția reprezentată│Funcția (în cadrul instituției│Vechime în│
│crt │
│în Consiliul de adm.
│
pe care o reprezintă)
│ consiliu │
├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤
├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤
├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤
├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤
├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤
└────┴──────┴───────────────────────┴──────────────────────────────┴──────────┘
3. Planul de școlarizare
3.1. Numărul de clase/ Numărul elevilor și structura acestora pe niveluri de pregătire, profile/ domenii și calificări, și pe ani de studiu, avizat de ISJ și CLDPS, conform modelului de mai jos, pentru anul școlar 2005-2006 (se anexează documentul cu avizul ISJ și CLDPS)
Notă: se vor introduce tabele separate pentru fiecare formă de învățămâmt: zi, seral, frecvență redusă etc. De asemenea, pentru clasele organizate prin învățământul special, precum și pentru clasele din Programul "A doua șansă"
- Nr. total elevi în anul școlar 2005-2006 (inclusiv înv. postliceal): ..............
- Din care în învățământul profesional și tehnic (ruta progresivă prin ȘAM, liceu filieră tehnologică, învățământul postliceal): ............
3.1.1. Ruta progresivă de profesionalizare (SAM, anul de completare, ciclul superior al liceului)
┌─────────┬────────┬───────────┬───────────┬───────────┬───────────┬───────────┐
│Domeniul │Califi- │
IX
│
X
│
XI
│
XII
│
XIII
│
│
de
│carea**)├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤
│pregătire│
│ Nr. │
Nr.│
Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │
│
│
│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Total*)
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
└─────────┴────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
*) Cu subtotaluri pe fiecare domeniu
**) Calificarea vizată la sfârșitul nivelului de calificare respectiv (se
menționează calificările de nivelul 1 pt. clasele a IX-a și a X-a;
nivelul 2 pt. cl. XI, nivelul 3 pt. clasele XII-a și a XIII-a)
3.1.2. Liceu
┌─────────┬────────┬─────────┬───────────┬───────────┬───────────┬───────────┐
│Filiera
│Profilul│Califi-
│
IX
│
X
│
XI
│
XII
│
│
│
│carea/
├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤
│
│
│speciali-│ Nr. │
Nr.│
Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │
│
│
│zarea
│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│
├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Total*)
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
└─────────┴────────┴─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
*) Cu subtotaluri pe fiecare filieră și profil
3.1.3. Școala postliceală
┌─────────┬────────┬───────────┬───────────┬───────────┐
│Domeniul │Califi- │ Anul I
│ Anul II
│
Anul III │
│
│carea
├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤
│
│
│ Nr. │
Nr.│
Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │
│
│
│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Total
│
│
│
│
│
│
│
│
└─────────┴────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
3.1.4. Școala de maiștri
┌─────────┬────────┬───────────┬───────────┬───────────┐
│Domeniul │Califi- │ Anul I
│ Anul II
│
Anul III │
│
│carea
├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤
│
│
│ Nr. │
Nr.│
Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │
│
│
│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Total
│
│
│
│
│
│
│
│
└─────────┴────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
3.2. Situația socio-profesională a absolvenților școlii în ultimii doi ani (încadrați, continuă studiile, șomeri, alte situații)
Cum se realizează monitorizarea absolvenților
3.3. Descriere a categoriilor de elevi cu nevoi speciale de învățare școlarizați în prezent (dacă există)
4. Formarea adulților
4.1. Programe de formare a adulților pentru care școala a obținut autorizarea din partea CNFPA
┌──┬─────────────────────┬─────────────────────┬────────────┬───────────┬──────┐
│Nr│Denumirea programului│Tipul programului
│Seria și
│
Data
│Obser-│
│c │de formare autorizat │(calificare/inițiere,│numărul
│autorizării│ vații│
│r │
de CNFPA
│
perfecționare/
│autorizației│
│
│
│t.│
│ specializare etc)
│
│
│
│
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
└──┴─────────────────────┴─────────────────────┴────────────┴───────────┴──────┘
Se anexează copie după autorizația CNFPA
4.2. Programe de formare a adulților în curs de autorizare (pentru care școala a depus documentația la CNFPA în vederea autorizării)
┌──┬─────────────────────┬─────────────────────┬────────────────────────┬──────┐
│Nr│Denumirea programului│Tipul programului
│
Numărul și data de
│Obser-│
│c │de formare
│(calificare/inițiere,│înregistrare a cererii
│ vații│
│r │
│
perfecționare/
│
de autorizare
│
│
│t.│
│ specializare etc)
│
│
│
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤
└──┴─────────────────────┴─────────────────────┴────────────────────────┴──────┘
- se anexează copie după adresa de înaintare (cu număr de înregistrare) a documentației depuse la Comisia județeană de autorizare
4.3. Programe de formare a adulților autorizate de CNFPA derulate până în prezent
┌──┬─────────────────────┬─────────────────────┬────────────┬───────────┬──────┐
│Nr│Denumirea programului│Tipul programului
│Perioada
│ Nr. de
│Obser-│
│c │de formare
│(calificare/inițiere,│
de
│partici-
│ vații│
│r │
│
perfecționare/
│desfășurare │panti
│
│
│t.│
│ specializare etc)
│
│inscrisi
│
│
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
└──┴─────────────────────┴─────────────────────┴────────────┴───────────┴──────┘
- se anexează acte doveditoare
4.4. Alte programe educaționale adresate adulților derulate de școală în ultimii 3 ani (de ex. în calitate de academie CISCO)
┌──┬─────────────────────┬─────────────────────┬────────────┬───────────┬──────┐
│Nr│Denumirea programului│Tipul programului
│Perioada
│ Nr. de
│Obser-│
│c │de formare
│
│
de
│partici-
│ vații│
│r │
│
│desfășurare │panti
│
│
│t.│
│
│
│inscrisi
│
│
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤
└──┴─────────────────────┴─────────────────────┴────────────┴───────────┴──────┘
- se anexează acte doveditoare
5. Resurse umane
Nr. total cadre didactice: ..............
din care:
- titulari ......... (nr. prof. titulari)= ....%
- calificați ....... (nr.) = ....%
Profesori de cultură generală:
- total:
- din care titulari ....... = ....% (din total prof. de cultură gen.)
Profesori de discipline tehnice / de specialitate:
- total:
- din care titulari .......=....% (din total prof. de specialitate)
Maiștri instructori:
- total
- din care titulari ........ = ....% (din total maiștri instructori)
Grade didactice:
- Cadre didactice cu examen de definitivat: .......(număr) = ...% din total
- Cadre didactice cu gradul didactic al II lea: ...(număr) = ...% din total
- Cadre didactice cu gradul didactic I: ........(număr) = .... % din total
- Cadre didactice cu doctorat: ........(număr) = .... % din total
Număr profesori metodiști ............ din care:
- de cultură generală ............
- de specialitate ................
Număr de profesori autori de programe școlare în programul de reformă - ultimii 5 ani. (Se anexează lista acestora indicând denumirea curriculumului la care a colaborat și anul în care a fost elaborat)
Număr de profesori autori de manuale/auxiliare curriculare (Se anexează lista acestora indicând denumirea materialului la care a colaborat, anul în care a fost elaborat)
Număr cadre didactice și auxiliare care au participat la cursuri de perfecționare sau postuniversitare- ultimii 5 ani (Se anexează lista acestora indicând denumirea, tipul programului și instituția prin care s-a desfășurat)
- Din care, în domeniul tehnologiilor informatice și de comunicare
6. Resurse materiale
Suprafața totală de care dispune școala, din care:
- suprafață construită;
Destinația clădirilor;
Număr de săli de clasă, laboratoare, cabinete, ateliere, săli de sport, cantina, cămine;
Laboratoare de tehnologia informației și comunicațiilor:
Dotările laboratoarelor - starea lor fizică și morală, anul achizițiilor;
Număr de calculatoare - generație
- conectare la Internet
(Structurați informațiile de mai sus referitoare la laboratoarele de tehnologia informației și comunicațiilor, astfel încât să rezulte cu claritate condițiile materiale existente în raport: cu standardele și programele de pregătire din oferta școlii - max. 1 pagină)
Numărul de elevi care revin la un computer instalat (în anul școlar 2005-2006)
Lista achizițiilor de echipamente IT, echipamente multimedia, software educațional, din ultimii 2 ani (2004 și 2005)
Oferiți detalii privind legătura la internet: modul de conectare, capacitatea de transfer de date, etc.
Se anexează contractul cu furnizorul de servicii internet
Precizați cum asigurați întreținerea rețelei (prin contract de service cu firmă specializată pentru administrarea rețelei sau de către administratorul de rețea, etc). Se anexează, după caz, copia contractului de service cu o firmă specializată pentru administrarea rețelei și/sau contractul de angajare și CV-ul administratorului de rețea
7. Resurse financiare
- buget de venituri și cheltuieli pentru anii 2004 și 2005
- surse, venituri și cheltuieli extrabugetare pentru ultimii 2 ani (2004 și 2005)
8. Capacitatea de management și implementare proiecte
8.1. Dacă echipa de conducere a parcurs cursuri de formare în management educațional
8.2. Experiență în derularea de proiecte
Maxim 1 pagină pentru fiecare proiect. Descrierea proiectelor derulate de școala dvs în ultimii 3 ani, menționând pentru fiecare proiect:
Titlul proiectului
(a) scopul și localizarea proiectului
(b) rezultatele proiectului
(c) promotorul proiectului, partenerii și rolurile în proiect
(d) bugetul proiectului
(e) sursele de finanțare
8.3. Dacă există preocupări pentru activități de inovație la nivelul școlii pentru ameliorarea procesului didactic (descriere a proiectului și a sursei de finanțare, după caz)
II. VALORIFICAREA ACHIZIȚIILOR DIN PROGRAMUL PHARE PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL ȘI TEHNIC
Prezentați pe scurt (maxim 1 pagină) acțiunile derulate până în prezent pentru implementarea în cadrul școlii a achizițiilor din Programul Phare (T)VET la care a participat școala dvs., cu referire la
- implementarea standardelor de pregătire profesională
- curriculum în dezvoltare locală (se anexează și un exemplu de curriculum în dezvoltare locală)
- învățarea centrată pe elev
- elevii cu nevoi speciale
- parteneriatul cu întreprinderile
- orientarea carierei
- asigurarea calității (obligatoriu numai pentru centrele de resurse din Programul Phare TVET 2001-2002)
- altele (menționați)
Implicarea școlii în acțiuni de formare și diseminare către alte școli a achizițiilor din programul de reformă a învățământului profesional și tehnic (acțiuni și rezultate concrete)
Anexați eventuale dovezi privind aspectele de mai sus
III. PARTENERIAT
Se vor descrie acțiuni desfășurate sau în curs de desfășurare realizate în parteneriat cu diferite instituții și organizații la nivel local cu accent pe obiectivele vizate, acțiunile și rezultatele concrete ale parteneriatelor respective (ex.: acțiuni de inovare, dezvoltarea bazei materiale, practica elevilor, sprijin pentru elevi, curriculum în dezvoltare locală, inserția absolvenților, formarea continuă a profesorilor etc.)
NOTĂ: se atașează documente care atestă parteneriatul școlii cu diferite organizații, instituții, agenți economici (convenții, contracte, protocoale, etc)
1. Cu părinții
2. Cu agenții economici
3. Cu Agenția de Dezvoltare Regională, Agenția Județeană de Ocupare a Forței de Muncă, Camera de Comerț și Industrie, autorități locale (Prefectura, Consilii Locale, Primărie, etc)
4. Cu patronate, sindicate, asociații profesionale, ONG-uri
5. Cu instituții de învățământ superior și cercetare, Casa Corpului Didactic
6. Cu parteneri din afara țării
NOTĂ
Se atașează:
7. Parteneri interesați de crearea unui centru suport de educație la distanță - argumentare.
Se vor atașa declarații de susținere sau de parteneriat cu autorități locale, agenți economici, etc. din care să rezulte interesul și susținerea acestora pentru crearea unui centru suport: de educație la distantă în cadrul școlii
IV. DECLARAȚIA SOLICITANTULUI
Subsemnatul, în calitate de reprezentant legal al școlii solicitante pentru participarea la selecție, certific următoarele:
(a) informațiile furnizate în această cerere sunt corecte și
(b) solicitantul este eligibil, conform criteriilor de eligibilitate (administrative) din Ghidul de Selecția a unităților de învățământ în Proiectele Phare RO 2004-2006 Coeziune Economică și Socială - componenta Învățământ Profesional și Tehnic (TVET).
Nume:
Funcție:
Semnătura/
Ștampila:
Data și Locul:
Listă de verificare
Înainte de a trimite propunerea, vă rugăm să verificați dacă cererea este completă:
Formularul de Cerere de Participare la Selecție
[] propunerea este completă și redactată în conformitate cu formularul de Cerere de Participare la Selecție
[] aveți 3 seturi ale documentației pentru participare la selecție, un original și două copii
[] cererea este editată pe calculator/mașină de scris și este în limba română
[] documentele doveditoare sunt semnate de parteneri
[] declarația solicitantului (Secțiunea a IV a) este semnată și ștampilată
Anexe
[] următoarele documente însoțitoare ale Cererii de Participare la Selecție
Pentru toți solicitanții (obligatoriu să existe toate tipurile de documente cu excepția celor pentru care este prevăzut altceva):
1. Copie după documentul de identitate a școlii (documente de înființare, certificate eliberate de ISJ/ISMB care atestă înființarea și funcționarea);
2. Copie a ultimului Plan de dezvoltare instituțională a școlii / Planului de Acțiune al Școlii (PAS) actualizat în 2005 și elaborat dintr-o perspectivă pe cel puțin 5 ani (de dorit până în 2013)
3. Copie a Planului de școlarizare al unității de învățământ structurat pe calificări și niveluri de educație, pentru anii 2004-2005 și 2005-2006 avizat de ISJ/ISMB și CLDPS;
4. Bugetul de venituri și cheltuieli pe anii 2004 și 2005 în care să fie evidențiate rezultatele financiare extrabugetare pe ultimii doi ani (2004 și 2005);
5. Planul de investiții al școlii pentru anul 2005 și 2006 avizat de ISJ/ISMB și autoritatea locală;
6. Declarații de susținere a dezvoltării școlii din partea autorităților locale (obligatoriu); opțional, alte declarații de susținere sau de parteneriat (din care să rezulte interesul și susținerea pentru crearea unui centru suport de educație la distanță în cadrul școlii) vor fi atașate dacă sunt disponibile;
7. Documente care atestă parteneriatul școlii cu diferite organizații, instituții, agenți economici (convenții, contracte, protocoale, etc), încheiate în anii școlari 2004-2005 și 2005-2006
8. CV-urile directorului școlii, al directorului adjunct -responsabil cu învățământul profesional și tehnic și al responsabilului ariei curriculare «Tehnologii»;
9. Lista profesorilor autori de programe școlare în programul de reformă - ultimii 5 ani
10. Lista profesorilor autori de manuale/auxiliare curriculare în programul de reformă - ultimii 5 ani
11. Lista participanților și documente care atestă participarea la cursuri de formare continuă a personalului didactic și auxiliar;
12. Copie după documentul de autorizare ca furnizor de formare pentru adulți sau copie după documentul de acreditare ca "Academie CISCO" (în cazul în care unitățile de învățământ nu dispun de astfel de documente vor prezenta un document eliberat de AJOFM/ AMOFM care să ateste că unitatea de învățământ a derulat programe de formare profesională continuă în anul 2005)
13. Exemple de materiale de învățare elaborate în cadrul școlii (în ultimii 2 ani)
14. Ultima evaluare anuală a ISJ/ ISMB
15. Rapoartele de inspecție din partea ISJ/ISMB sau MEdC din ultimii 2 ani (2004, 2005)
16. Contractul (copie) cu furnizorul de servicii internet (minim 512 Kbps garantat)
17. Contractul (copie) de service cu o firmă specializată pentru administrarea rețelei (dacă e cazul)
18. Contractul de angajare și CV-ul administratorului de rețea
19. Alte anexe (opțional) în sprijinul aspectelor prezentate în cererea de finanțare
20. Document avizat de ISJ/ISMB care să ateste că unitatea școlară are în încadrare personal calificat în proporție de 90%
21. Document elaborat de școală din care să rezulte corelarea planului de școlarizare cu planul de acțiune al școlii/ planul de dezvoltare instituțională precum și cu PRAI și PLAI
------------