HG nr. 127/2000

Anexa 1 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

COMISIA DE EVALUARE ȘI ACREDITARE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR

STANDARDE NAȚIONALE

de evaluare a instituțiilor de învățământ preuniversitar

I. INDICATORI DE CONTEXT

Indicatorii de context se utilizează, în principiu, pentru descrierea situației social-economice, demografice etc. la nivel local/județean și vizează inserarea unității școlare în contextul comunitar dat. Aceștia trebuie avuti în vedere la elaborarea proiectului de dezvoltare a școlii, atât ca premise pentru o fundamentare realista, cat și pentru redimensionarea rețelei școlare a sistemului de învățământ:

1. Procentul din bugetul județean/local planificat pentru învățământ

2. Procentul din bugetul județean/local realizat

3. Indicatori demografici generali și școlari:

- rata natalitatii la nivel județean și local (%);

- distribuția populației pe naționalitati, la nivel județean și local (%);

- distribuția populației în funcție de apartenența religioasă (%);

- populația de școlarizat pe termen scurt și mediu (3-5 ani), la nivel județean și local (%).

4. Rata de participare la educație a populației în vârsta de școlarizare

5. Indicatori economici:

- rata de ocupare a populației, pe sectoare economice, la nivel județean (%);

- rata somajului, pe sectoare economice (primar, secundar și tertiar), la nivel județean (%).

N.B.:

1. Indicatorii prevăzuți la pct. 1, 2 și 3 sunt valabili pentru toate nivelurile de școlarizare.

2. Indicatorul prevăzut la pct. 4 se referă numai la învățământul preșcolar și general obligatoriu.

3. Indicatorii prevăzuți la pct. 5 vor fi luati în considerare numai pentru învățământul secundar și postliceal.

4. Indicatorii sus-menționați nu sunt standardizati.

Surse de informare: agențiile județene de ocupare și formare profesională, direcțiile județene de statistica, primăriile.

II. RELAȚIA ȘCOALA - COMUNITATEA LOCALĂ ȘI PARTENERIATUL CU ALTE INSTITUȚII ȘI AGENȚI ECONOMICI

1. Importanța unității de învățământ din perspectiva economică și socioculturala a zonei: concordanta dintre profiluri, specializări, filiere de formare ale școlii și nevoile locale de forta de muncă

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - unitatea școlară este importanța și necesară, exista concordanta între profilurile, specializările și filierele de formare ale școlii și nevoile locale de calificare a forței de muncă - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - unitatea școlară este necesară, exista concordanta parțială sau decalata temporal între profilurile, specializările și filierele de formare ale școlii și nevoile locale de calificare a forței de muncă - 7 puncte;

SLAB - unitatea școlară este mai puțin adaptată nevoilor locale de calificare a forței de muncă, profilurile, specializările și filierele sale de formare sunt puțin relevante față de acestea - 4 puncte.

2. Implicarea unității de învățământ în:

- asigurarea condițiilor de desfășurare a instruirii practice la nivelul unității în primii ani de studii pentru școlile profesionale și de ucenici, liceele tehnologice și vocationale și școlile postliceale;

- asigurarea condițiilor de desfășurare a instruirii practice a elevilor din anii terminali ai acelorași niveluri de învățământ în întreprinderi, firme și unități proprii de microproducție;

- stabilirea de contracte cu agenții economici din zona pentru angajarea absolvenților la finalizarea studiilor;

- acordarea de burse de studiu din surse proprii sau din surse atrase de la agenții economici interesați.

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - desfășurarea activității de instruire practica a elevilor din primii ani de studii în baze proprii, dotate conform cerințelor planului de învățământ; existenta unor contracte, protocoale sau a altor înțelegeri scrise cu parteneri reprezentativi din domeniile de pregătire furnizate de școala, pentru desfășurarea activității practice a tuturor elevilor din anii terminali; contracte de angajare a absolvenților la terminarea studiilor; acordarea de burse - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - desfășurarea activității de instruire practica a elevilor din primii ani de studii în baze proprii, dotate sub cerințele planului de învățământ; existenta unor contracte, protocoale, înțelegeri scrise cu diferiți parteneri pentru desfășurarea activității practice a elevilor; angajarea unora dintre absolvenți la terminarea studiilor - 7 puncte;

SLAB - desfășurarea activității de instruire practica a elevilor în baze proprii de calitate necorespunzătoare sau absenta acestora; lipsa unor contracte, protocoale, înțelegeri scrise cu diferiți parteneri pentru desfășurarea activității practice a elevilor și neangajarea absolvenților la terminarea studiilor - 4 puncte.

N.B.: Criteriile prevăzute la pct. 1 și 2 se aplică numai nivelurilor de învățământ secundar și postliceal.

3. Relații de parteneriat cu instituții similare din țara și din străinătate

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - unitatea școlară are relații de parteneriat pe termen lung cu alte școli și instituții, în condițiile legii, din țara și din străinătate: "infratiri", participari comune la programe și proiecte europene și naționale, având ca finalitate instruirea și educația - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - unitatea școlară are relații conjuncturale cu școli și instituții, în condițiile legii, din țara sau din străinătate: vizite intamplatoare, corespondenta, schimburi de publicații, activități comune viitoare în faza de proiect - 7 puncte;

SLAB - unitatea școlară nu are relații cu alte școli și instituții sau are contacte rare și cu totul ocazionale - 4 puncte.

N.B.: Criteriul se aplică tuturor nivelurilor de învățământ.

4. Accesul la educație și formare profesională a grupurilor minoritare - religioase, etnice (inclusiv pentru români, în zonele în care aceștia sunt minoritari), dezavantajate economic și sociocultural

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - unitatea de învățământ are o politica democratica în asigurarea accesului liber și deplin la educație și formare profesională al tuturor copiilor și tinerilor care își exprima opțiunea pentru școala respectiva - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - unitatea școlară operează și cu alte criterii de selecție pe lângă cele unanim acceptate - cunoștințe, aptitudini, deprinderi -, are cerințe și impune condiționari de natura etnică, religioasă, economică sau socioculturala - 7 puncte;

SLAB - acces discriminatoriu la educație și formare profesională; unitatea școlară are o politica de recrutare care exclude anumite categorii de copii și tineri - 4 puncte.

N.B.: Criteriul se aplică tuturor nivelurilor de învățământ.

III. RESURSE UMANE

Personal didactic

1. Gradul de acoperire cu personal didactic calificat*)

Standarde de evaluare:

---------------------

BINE - peste 15% (învățământ postliceal și de ucenici), 25% (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional) și, respectiv, 50% (învățământ preșcolar) - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 15% (învățământ postliceal și de ucenici), 25% (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional) și, respectiv, 50% (învățământ preșcolar) - 7 puncte;

SLAB - sub 15% (învățământ postliceal și de ucenici), 25% (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional) și, respectiv, 50% (învățământ preșcolar) - 4 puncte.

---------

Grade didactice/ Vechimea în învățământ

Fără definitivat

Cu definitivat

Gradul II

Gradul I

Doctorat

0-10 ani

11-20 de ani

21-30 de ani

peste 30 de ani

N.B.: Tabelul de mai sus constituie o situație statistica, nestandardizata, conform fisei de evaluare a resurselor umane.

3. Proporția personalului didactic titular pentru învățământul de stat și, respectiv, cu norma de baza în învățământul particular, în unitatea de învățământ

Standarde de evaluare:

---------------------

BINE - peste 15% (învățământ postliceal și de ucenici), 25% (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional) și, respectiv, 50% (învățământ preșcolar) - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 15% (învățământ postliceal și de ucenici), 25% (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional) și, respectiv, 50% (învățământ preșcolar) - 7 puncte;

SLAB - sub 15% (învățământ postliceal și de ucenici), 25% (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional) și, respectiv, 50% (învățământ preșcolar) - 4 puncte.

4. Proporția personalului calificat cu pregătirea psihopedagogică adecvată și care preda în specialitate

BINE - peste 75% personal calificat cu pregătire psihopedagogică adecvată și care preda în specialitate - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 25%-75% personal calificat cu pregătire psihopedagogică adecvată și care preda în specialitate 7 puncte;

SLAB - sub 25% personal calificat cu pregătire psihopedagogică adecvată și care preda în specialitate - 4 puncte.

5. Proporția personalului didactic cu performanțe în activitatea didactica și științifică (activități/stagii de perfecționare, doctorat, publicații etc.)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - peste 75% personal didactic cu performanțe în activitatea didactica și științifică - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 25%-75% personal didactic cu performanțe în activitatea didactica și științifică - 7 puncte;

SLAB - sub 25% personal didactic cu performanțe în activitatea didactica și științifică - 4 puncte.

6. Continuitatea personalului didactic titular/cu norma de baza în unitatea de învățământ (proporția personalului care își continua activitatea în unitatea respectiva pe parcursul unui ciclu de învățământ)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - peste 75% din totalul personalului didactic titular/cu norma de baza în unitatea de învățământ - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 50%-75% din totalul personalului didactic titular/cu norma de baza în unitatea de învățământ - 7 puncte;

SLAB - sub 50% din totalul personalului didactic titular/cu norma de baza în unitatea de învățământ - 4 puncte.

7. Raportul număr de elevi/profesor

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - raportul este mai mic decât sau egal cu media pe țara corespunzătoare nivelului de învățământ - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - raportul este mai mare cu până la 5 elevi decât media pe țara corespunzătoare nivelului de învățământ - 7 puncte;

SLAB - raportul este mai mare cu mai mult de 5 elevi decât media pe țara corespunzătoare nivelului de învățământ - 4 puncte.

Personal didactic auxiliar

1. Gradul de acoperire cu personal didactic auxiliar calificat

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - peste 75% personal didactic auxiliar calificat - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 50%-75% personal didactic auxiliar calificat - 7 puncte;

SLAB - sub 50% personal didactic auxiliar calificat - 4 puncte.

IV. BAZA MATERIALĂ/PATRIMONIUL ȘI CONCORDANTA CU NUMĂRUL DE ELEVI ÎNSCRIȘI

Baza materială proprie/închiriată

1. Starea fizica a spațiilor școlare și încadrarea în normele de ergonomie și igiena școlară:

- condiții privind spațiul/elev în sălile de clasa (1,8-2,1 mý/loc suprafața utila) - 1 punct;

- condiții privind spațiul/elev în laboratoare, cabinete, ateliere școlare (idem) - 1 punct;

- condiții de iluminat corespunzătoare asigurării unei bune vizibilitati - 1 punct;

- condiții corespunzătoare de încălzire (temperatura) - 1 punct;

- curățenia școlii - 1 punct;

- starea grupurilor sanitare - 1 punct;

- condiții ergonomice privind mobilierul școlar și adaptarea la vârsta elevilor - 1 punct;

- condiții ergonomice privind utilajele din atelierele școlare și adaptarea la vârsta elevilor - 1 punct;

- condiții de ventilare a spațiilor - 1 punct;

- condiții de respectare a normelor P.S.I. - 1 punct.

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - 8-10 = 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 5-7 = 7 puncte;

SLAB - sub 5 = 4 puncte.

2. Numărul de cabinete, laboratoare, ateliere/ferme școlare, sali de sport etc. în raport cu numărul disciplinelor cuprinse în planurile de învățământ și functionalitatea acestora (instalații de apa, gaz, ventilație etc.)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - exista cabinete, laboratoare, ateliere/ferme școlare, sala de sport etc., functionale pentru toate disciplinele cuprinse în planul de învățământ sau pentru grupuri de discipline înrudite - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - exista cabinete, laboratoare, ateliere/ferme școlare, sala de sport etc., functionale pentru unele discipline cuprinse în planul de învățământ sau pentru grupuri de discipline înrudite - 7 puncte;

SLAB - nu exista cabinete, laboratoare, ateliere/ferme școlare, sala de sport etc. pentru nici una dintre disciplinele cuprinse în planul de învățământ sau pentru grupuri de discipline înrudite - 4 puncte.

3. Numărul de schimburi în care funcționează școala

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - școala funcționează cu unul sau doua schimburi; sunt respectate atât durata orelor de curs și a pauzelor, cat și programarea cursurilor dimineata pentru elevii din învățământul primar - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - școala funcționează cu unul sau doua schimburi, dar sunt afectate atât durata orelor de curs și a pauzelor, cat și programarea cursurilor pe parcursul zilei - 7 puncte;

SLAB - școala funcționează cu trei schimburi; sunt afectate drastic atât durata orelor de curs și a pauzelor, cat și programarea cursurilor - 4 puncte.

4. Biblioteca școlară și dotarea acesteia

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - școala dispune de biblioteca (depozit de cărți și sala de lectura), de fond de carte adecvat nivelului de învățământ și de sistem de evidenta pentru fluxurile de cititori - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - școala dispune de biblioteca (depozit de cărți), de fond de carte și de sistem de evidenta pentru fluxurile de cititori - 7 puncte;

SLAB - școala nu dispune de biblioteca - 4 puncte.

5. Dotarea unității școlare cu mijloace de învățământ pentru disciplinele prevăzute în planul de învățământ, cu echipamente audiovizuale și tehnologie informatica și de comunicații (o rețea de 8-10 calculatoare multimedia) și conectare la Internet

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - școala dispune de toate categoriile de mijloace de învățământ (aparatura de laborator, utilaje pentru ateliere, mijloace audiovizuale - filme didactice pe casete video, casete audio, diapozitive, folii pentru retroproiectie etc. -, modele și naturalizari, material grafic, jocuri și jucarii) pentru toate disciplinele de învățământ, de echipamente audiovizuale, precum și de tehnologie informatica și de comunicații (o rețea de 8-10 calculatoare), conectare la Internet - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - școala dispune de unele categorii de mijloace de învățământ (aparatura de laborator, utilaje pentru ateliere, mijloace audiovizuale - filme didactice pe casete video, casete audio, diapozitive, folii pentru retroproiectie etc. -, modele și naturalizari, material grafic, jocuri și jucarii) pentru unele discipline din planul de învățământ, echipamente audiovizuale, precum și de tehnologie informatica și de comunicații (4-6 calculatoare) - 7 puncte;

SLAB - școala dispune de unele categorii de mijloace de învățământ (aparatura de laborator, utilaje pentru ateliere, mijloace audiovizuale - filme didactice pe casete video, casete audio, diapozitive, folii pentru retroproiectie etc. -, modele și naturalizari, material grafic, jocuri și jucarii) pentru unele discipline din planul de învățământ - 4 puncte.

6. Numărul mediu de elevi/clasa

Standarde de evaluare:

---------------------

BINE - raportul optim prevăzut de legislația în vigoare în funcție de nivelul de învățământ - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - raportul prevăzut de legislație este depășit cu maximum 5 copii/elevi în funcție de nivelul de școlarizare - 7 puncte;

SLAB - raportul prevăzut de legislație este depășit cu mai mult de 5 copii/elevi în funcție de nivelul de școlarizare - 4 puncte.

V. CURRICULUM

Formularea clara a finalitatilor programului de pregătire, având în vedere ce trebuie să știe, sa știe să facă și sa știe să fie elevul la absolvire.

1. Curriculumul școlii pentru fiecare nivel de școlarizare, profil și specialitate:

1.1. plan de învățământ identic cu cel din învățământul de stat;

1.2. plan de învățământ alternativ celui din învățământul de stat, aprobat de Ministerul Educației Naționale;

1.3. programe școlare identice cu cele din învățământul de stat (obiective operationale, continuturi);

1.4. programe școlare alternative (obiective operationale, continuturi), aprobate de Ministerul Educației Naționale;

1.5. auxiliare curriculare (manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare a curriculumului, portofolii de predare-invatare, culegeri de probleme, exercitii, îndrumar pentru aplicații practice).

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - școala dispune de planuri, programe, auxiliare curriculare identice cu cele din învățământul de stat sau alternative, aprobate de Ministerul Educației Naționale, pentru toate disciplinele - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - școala dispune de planuri, programe, auxiliare curriculare identice cu cele din învățământul de stat sau alternative, aprobate de Ministerul Educației Naționale, pentru cel puțin jumătate din disciplinele cuprinse în planul de învățământ - 7 puncte;

SLAB - școala dispune de planuri, programe, auxiliare curriculare identice cu cele din învățământul de stat sau alternative, aprobate de Ministerul Educației Naționale, pentru mai puțin de jumătate din disciplinele cuprinse în planul de învățământ - 4 puncte.

VI. CALITATEA ACTIVITĂȚII CADRELOR DIDACTICE

1. Calitatea documentelor didactice necesare în procesul de instruire (planificarea anuală și semestriala a materiei, planuri de lecții, instrumente de evaluare)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - peste 75% din personalul didactic are planificari anuale, semestriale și de evaluare, instrumente de evaluare formativa, corespunzător programelor școlare în vigoare - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 50%-75% din personalul didactic are planificari anuale, semestriale și de evaluare, instrumente de evaluare formativa, corespunzător programelor școlare în vigoare - 7 puncte;

SLAB - sub 50% din personalul didactic are planificari anuale, semestriale și de evaluare, instrumente de evaluare formativa, corespunzător programelor școlare în vigoare - 4 puncte.

2. Eficacitatea utilizării mijloacelor, materialelor și a echipamentelor didactice în procesul de predare-invatare

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - utilizarea integrală și eficienta a resurselor materiale și adecvarea la obiectivele educaționale - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - utilizarea parțială și ocazionala a resurselor materiale existente - 7 puncte;

SLAB - resursele materiale nu sunt utilizate - 4 puncte.

3. Desfășurarea de activități extracurriculare și de interes comunitar

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - activități extracurriculare și de interes comunitar, centrate pe interesele beneficiarilor, organizate sistematic - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - activități extracurriculare și de interes comunitar, organizate ocazional și/sau puțin centrate pe interesele beneficiarilor - 7 puncte;

SLAB - lipsa activităților extracurriculare și de interes comunitar - 4 puncte.

N.B.: Comisia de Evaluare și Acreditare a Învățământului Preuniversitar nu evalueaza procesul didactic propriu-zis, ci utilizează documentele emise de structurile teritoriale sau naționale cu atribuții în acest sens.

VII. EFICIENTA INTERNA A UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT

1. Politica de recrutare a populației școlare (pe baza rezultatelor examenului de capacitate/bacalaureat și/sau a altor probe de cunoștințe)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - admitere exigenta; peste 2 candidați înscriși pe un loc la admitere; școala organizează examene de selecție severe, cu teste și probe de cunoștințe standardizate - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - admitere fără dificultăți majore; mai puțin de 2 candidați înscriși pe un loc la admitere; școala organizează examen de selecție cu probe scrise - 7 puncte;

SLAB - numărul de elevi înscriși este mai mic decât sau egal cu numărul locurilor; școala nu organizează examen de admitere - 4 puncte.

2. Rata de admitere în școala (raportul dintre numărul de elevi admiși/numărul de elevi înscriși)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - rata de admitere sub 0,5 - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - rata de admitere peste 0,5 - 7 puncte;

SLAB - rata de admitere peste 0,5 - 4 puncte.

3. Rata de promovabilitate

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar depășesc media pe țara 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mici cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

4. Rata de repetentie

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar sunt mai mici față de media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mari cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

5. Rata de abandon

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar sunt mai mici față de media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mari cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

6. Rezultate la examenul național de capacitate

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar depășesc media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mici cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

7. Rezultate la examenul național de bacalaureat

Standarde de evaluare:

---------------------

BINE - valorile ratei/an școlar depășesc media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mici cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

8. Rezultate la examenele de absolvire

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar depășesc media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mici cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

N.B.: Se utilizează rezultatele prelucrate de structurile abilitate cu examinarea și evaluarea procesului de învățământ.

VIII. EFICIENTA EXTERNA A UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT

1. Urmărirea situației absolvenților

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - exista situații complete despre insertia absolvenților școlii pe o perioadă de 3 ani - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - exista informații sporadice despre insertia absolvenților pe o perioadă de 3 ani - 7 puncte;

SLAB - nu exista informații concludente - 4 puncte.

2. Proporția elevilor admiși în nivelurile superioare de învățământ

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar depășesc media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mici cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

3. Proporția elevilor cu insertie școlară reusita pe piața forței de muncă (angajați în meseria/profesia pentru care au fost formati)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - valorile ratei/an școlar depășesc media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - valorile ratei/an școlar sunt apropiate de media pe țara (±1%) - 7 puncte;

SLAB - valorile ratei/an școlar sunt mai mici cu peste 1% față de media pe țara - 4 puncte.

IX. PROGRAMUL MANAGERIAL ȘI CALITATEA MANAGEMENTULUI

1. Îndeplinirea condițiilor prevăzute în statutul personalului didactic de către personalul de conducere - director/manager (grad didactic, vechime, titular/norma de baza în unitate) și calitatea proiectului de dezvoltare a școlii pe termen scurt (1-3 ani):

- îndeplinirea condițiilor prevăzute în statutul personalului didactic de către personalul de conducere - director/manager - 1 punct.

Proiectul cuprinde:

- datele cantitative și de ordin calitativ, cu interpretarile aferente - 1 punct;

- obiectivul general și obiectivele specifice - 1 punct;

- fundamentarea maximala și minimala a proiectului - 1 punct;

- etapele transpunerii în realitatea imediata - 1 punct;

- resursele umane angajate în realizarea proiectului - 1 punct;

- resursele materiale și financiare preconizate să fie utilizate 1 - punct;

- bugetul prognozat - 1 punct;

- riscurile și avantajele proiectului - 1 punct;

- itemii de evaluare a proiectului - 1 punct.

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - 8-10 = 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 4-6 = 7 puncte;

SLAB - sub 4 = 4 puncte.

2. Competente manageriale în gestionarea resurselor financiare, materiale și umane, reflectate în:

- numărul suficient de personal didactic calificat - 2 puncte;

- asigurarea unui proces instructiv-educativ de calitate prin pregătirea corespunzătoare a personalului calificat - 2 puncte;

- spații școlare și resurse educative suficiente pentru realizarea curriculumului - 2 puncte;

- existenta documentelor care reglementează activitatea unității școlare (regulamentul de ordine interioară etc.) - 2 puncte;

- abilitatea atragerii de resurse financiare - 2 puncte.

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - 8-10 = 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 4-6 = 7 puncte;

SLAB - sub 4 = 4 puncte.

3. Politica privind formarea continua a personalului didactic

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - directorul școlii are preocupări constante privind formarea continua a personalului didactic, reflectate în participarea majorității cadrelor didactice (peste 50%) la activități de perfecționare în ultimii 3 ani - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - directorul școlii are preocupări sporadice privind formarea continua a personalului didactic, reflectate în participarea unei anumite părți (aproximativ 50%) a cadrelor didactice la activități de perfecționare în ultimii 3 ani - 7 puncte;

SLAB - directorul școlii nu se preocupa de formarea continua a personalului didactic; sub 35% din cadrele didactice au participat la activități de perfecționare în ultimii 3 ani - 4 puncte.

X. CLIMATUL ȘCOLAR

1. Climatul școlar (atmosfera din școala, gradul de motivare a personalului didactic pentru activitatea intelectuală, orientarea dominantă spre invatare, prezenta/absenta conflictelor, a reclamatiilor etc.)

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - atmosfera pozitiva, preocupări ale personalului didactic centrate pe activitatea profesională, lipsa conflictelor între diversii actori ai școlii - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - relații tensionate între cadrele didactice sau între acestea și managerul școlii - 7 puncte;

SLAB - atenția personalului didactic este axata pe aspecte colaterale activității profesionale, prezenta conflictelor și/sau a reclamatiilor etc. - 4 puncte.

XI. RESURSE FINANCIARE

1. Sursele de finanțare:

- buget local/taxe de școlarizare - 2 puncte;

- finanțarea școlii din partea fondatorilor - 2 puncte;

- finanțarea externa a școlii: donații, sponsorizări etc. - 2 puncte;

- prestări de servicii - 2 puncte;

- alte surse - 2 puncte.

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - 8-10 = 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 4-6 = 7 puncte;

SLAB - sub 4 = 4 puncte.

2. Ponderea venitului reinvestit în mijloace de învățământ și în mobilier școlar

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - peste 25% - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - 25% - 7 puncte;

SLAB - sub 25% - 4 puncte.

3. Costul mediu/elev în funcție de nivelurile de învățământ

Standarde de evaluare:

----------------------

BINE - cu 5% peste media pe țara - 10 puncte;

SATISFĂCĂTOR - media pe țara ± 5% - 7 puncte;

SLAB - cu 5% sub media pe țara - 4 puncte.

-----------