Ordinul nr. 5260/2008

Anexa MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI TINERETULUI

CENTRUL NAȚIONAL PENTRU CURRICULUM ȘI EVALUARE ÎN

ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAME ȘCOLARE REVIZUITE

ISTORIA ȘI TRADIȚIILE MINORITĂȚII MAGHIARE

CLASELE A VI-A - A VII-A

NOTĂ DE PREZENTARE

Disciplina Istoria și tradițiile minorității maghiare își propune:

- să dezvăluie elevilor apartenența la un spațiu istoric și de cultură prin cunoașterea istoriei comunității din care fac parte;

- să evidențieze cultura și istoria regională și locală

- să încadreze minoritatea maghiară în istoria României, precum și în istoria universală;

- să realizeze o deschidere mai largă către viața culturală prin reliefarea aportului maghiarilor din Transilvania la cultura națională maghiară;

- să evidențieze elementele comune ale istoriei românilor, maghiarilor și ale altor popoare din bazinul Dunării;

Elaborarea programei de Istoria și tradițiile minorității maghiare a pornit de la următoarele premise:

- introducerea noului plan-cadru și implicit a obiectului Istoria și tradițiile minorităților la clasele a VI-a și a VII-a cu o oră de trunchi comun (pentru învățământul în limbile minorităților naționale);

- dezvoltarea unei strategii didactice pornind de la obiective care favorizează formarea de competențe și atitudini specifice unui domeniu de cunoaștere;

- abordarea istoriei dintr-o perspectivă interetnică, interconfesională și interculturală (este fundamentală în acest sens folosirea noțiunii de civilizație în diversitatea sa spațio-temporală și ca realitate complexă la nivelul unor comunități diferite);

- asigurarea coerenței la nivelul ariei curriculare Om și societate (prin stabilirea de legături cu programele de Istorie, Geografie și Cultură civică) și între arii curriculare (prin realizarea conexiunilor cu programa de Limbă și literatură maternă);

- proiectarea unui set unitar de obiective cadru și de referință pentru Istoria și tradițiile tuturor minorităților, în corelație cu obiectivele programei generale de istorie.

În acest context, structura programei de față cuprinde: obiective cadru, urmărite pe parcursul celor doi ani de studiu; obiective de referință, exemple de activități de învățare și conținuturi proiectate pentru fiecare dintre cele două clase.

În actuala prezentare, programa de Istoria și tradițiile minorității maghiare apare ca un instrument util de lucru nu numai pentru profesorii care predau această disciplină, dar și pentru colegii lor din aria curriculară Om și societate care intră astfel în contact cu realități mai puțin abordate și interesante prin încărcătura lor culturală.

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoașterea și folosirea termenilor specifici istoriei și civilizației

maghiare

2. Cunoașterea și utilizarea surselor referitoare la trecutul și prezentul

comunității maghiare

3. Înțelegerea timpului și a spațiului istoric în contextul civilizației

maghiare

4. Promovarea interesului pentru studiul interdisciplinar și cel al

relațiilor dintre populația maghiară și populația majoritară

FEJLESZTESI KOVETELMENYEK

1. A magyar tortenelemre es civilizaciora jellemzo szakkifejezesek ismerete

es hasznalata

2. A magyar kozosseg multjara es jelenere utalo forrasok ismerete es

hasznalata

3. A tortenelmi ter es ido megertese a magyar civilizacio kontextusaban

4. A tantargykozi kapcsolatok valamint a helyi kozosseg interetnikus

kapcsolatai iranti erdeklodes felkeltese

CLASA A VI-A

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1. Cunoașterea și folosirea termenilor specifici istoriei și civilizației maghiare

A magyar tortenelemre es civilizaciora jellemzo szakkifejezesek ismerete es hasznalata

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VI-a, se

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

1.1

să recunoască termeni specifici

- utilizarea diferitelor surse și mijloace de

istoriei și civilizației maghiare

informare (dicționare, enciclopedii,

internet);

1.2

să identifice și să comenteze

- colectarea și compararea toponimelor

toponime din zonă

locale

- exerciții de identificarea originii

toponimelor;

1.3

să facă analogii între termeni

- comparare de termeni folosind surse

maghiari și termeni românești

diferite de informare.

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VI. osztaly soran a tanulo

1.1

felismeri a magyar tortenelemre es

- informacioforrasok, ismeretkozlo anyagok

civilizaciora jellemzo

hasznalata (szotarak, enciklopediak,

szakkifejezeseket

internet);

1.2

azonositja es megmagyarazza a

- helynevek gyujtese, osszehasonlitasa

lakohelye kornyezeteben fellelheto

- helynevek eredetenek azonositasa,

helyneveket

magyarazata

1.3

osszehasonlitja a magyar es român

- kulonbozo forrasokbol szarmazo

nyelvu szakkifejezeseket

szakkifejezesek osszehasonlitasa

2. Cunoașterea și utilizarea surselor documentare referitoare la trecutul și prezentul

comunității maghiare

A magyar kozosseg multjara es jelenere utalo forrasok ismerete es hasznalata

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VI-a, se

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

2.1

să identifice surse pe baza cărora

- colectarea, compararea și identificarea

se poate reconstitui trecutul

surselor,

comunității maghiare

- alcătuirea unei expoziții cu obiecte vechi;

2.2

să identifice în surse diferite

- comentare de surse diferite;

informații despre schimbările din

- descrierea unei surse istorice folosind un

domeniul vieții cotidiene

plan dat.

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VI. osztaly soran a tanulo

2.1

azonosoitja a magyar kozosseg

- forrasgyujtes, -osszehasonlitas, -azonositas

multjara vonatkozo forrasokat

- kiallitas szervezese regi targyakbol

2.2 azonositja a kulonbozo forrasokban

- kulonbozo forrasok magyarazata

megjeleno, a mindennapi elet

- tortenelmi forras leirasa adott vazlat

valtozasaira utalo jeleket

alapjan

3. Înțelegerea timpului și a spațiului istoric în contextul civilizației maghiare

A tortenelmi ter es ido megertese a magyar civilizacio kontextusaban

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VI-a, se

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

3.1

să identifice elemente comune și

- descrierea unor sărbători și obiceiuri

deosebiri între comunitatea

locale;

maghiară și alte comunități din

România

3.2

să precizeze cadrul geografic și

- proiectarea itinerarului unei excursii

contextul social-politic

tematice;

corespunzător fiecărei perioade

din istoria comunității maghiare

3.3

să interpreteze hărți istorice

- exerciții de interpretare și de realizare

a unor hărți istorice/tematice.

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VI. osztaly soran a tanulo

3.1

felismeri a magyar es mas

- helyi unnepek, szokasok, hagyomanyok

nemzetisegek kozotti hasonlosagokat

leirasa

es kulonbsegeket

3.2

behatarolja a magyar tortenelem

- tematikus kirandulas megtervezese

korszakaihoz kotodo foldrajzi teret

es tarsadalmi-politikai kornyezetet

3.3

ertelmezi a tortenelmi terkepeket

- gyakorlatok tortenelmi/tematikus terkepek

ertelmezesere es keszitesere

4. Promovarea interesului pentru studiul interdisciplinar și cel al relațiilor dintre

populația maghiară și celelalte etnii pe plan local

A tantargykozi kapcsolatok valamint a helyi kozosseg interetnikus kapcsolatai

iranti erdeklodes felkeltese

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VI-a, se

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

4.1

să manifeste interes pentru

- compararea unor surse literare cu

abordarea multiculturală

evenimentele istorice;

- relaționarea unor evenimente istorice cu

spațiul geografic;

4.2

să relateze experiențe rezultate

- studiu de caz despre conviețuire;

din contactul cu diferite

- conversație dirijată pe o temă indicată;

comunități etnice

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VI. osztaly soran a tanulo

4.1

erdeklodik a tantargykozi

- irodalmi forrasok es tortenelmi

megkozelites irant

esemenyek osszevetese;

- tortenelmi esemenyek helyszineinek

elhelyezese a foldrajzi terben;

4.2

feldolgozza az atelt interetnikus

- esettanulmany keszitese az

kapcsolatok tapasztalatait

egyuttelesrol;

- parbeszed adott tema menten;

CONȚINUTURI

I. Introducere în studiul istoriei și tradițiilor minorității maghiare din România

Termeni istorici, concepte: minoritate, izvor istoric, cronologie, națiune, național.

Conținut: definirea istoriei, specificul izvoarelor scrise și nescrise, documente istorice, istoria locală, necesitatea și scopul studierii istoriei.

II. Etnogeneza maghiarilor (2000 î. Hr.-895 d. Hr.)

Termeni istorici, concepte: populație nomadă, triburi, uniuni de triburi, țară de baștină, kaganat, legături comerciale, necropolă de cai, șamanism.

Conținut:

1. Formarea poporului și a limbii

● Mituri și legende despre origine

● Tradiții și adevăr istoric despre etnie și limbă

● Spațiu și perioadă a formării

2. Migrația triburilor maghiare înainte de 895

● Principalele direcții ale migrației

● Popoarele înrudite și legăturile cu popoarele învecinate

3. Modul de viață materială și spirituală înainte de descălecat

● Viața nomadă și cea sedentară. Așezări și necropole

● Formele religiei: totemism, șamanism, animism

Studiu de caz: (opțional): Viața în iurtă; Necropole ale unor conducători militari

III. Societate și stat (895-1301)

Termeni istorici, concepte: Câmpia Panonică, descălecat, autohtonii, cnezate, voievodate, expediții militare, creștinism, păgâni, rit latin, rit grecesc, biserică, episcopat, organizație statală, comitate, scaune, districte, autonomie, școli bisericești, mărturii lingvistice

Conținut:

1. Descălecatul maghiarilor

● Așezarea în Câmpia Panonică și în Bazinul Carpatic și relațiile cu autohtonii

● Impactul cu Europa apuseană; expediții militare

2. Formarea statului feudal maghiar

● Destrămarea societății gentilice și apariția societății feudale: rolul lui Geza și Istvan I în organizarea statului

● Politica de consolidare a statului și consecințele ei

● Creștinarea maghiarilor între Roma și Bizanț; relațiile cu ortodocșii.

3. Voievodatul Transilvaniei

● Formațiuni prestatale, formarea și organizarea voievodatului în sec. al XII-lea

● Modul de viață și conviețuirea etniilor

● Invazia tătară și urmările ei; anarhia feudală

● Cultura în sec. IX-XIII

Studiu de caz: Aspecte locale legate de perioada arpadiană. Învățăturile lui Istvan I, Legenda Sf. Gerard, Anonymus: Gesta Hungaronum,

IV. Stat, societate și cultură (1301-1541)

Termeni istorici, concepte: bresle, obști sătești și teritoriale, feudă, nobil, ierarhia feudală, iobagi, jeleri, orășeni, jude, sfat orășenesc, dijmă, răscoală, Tripartitum; pericol otoman, război de apărare, rolul creștinismului, manuscris, cronici, stil romanic, gotic, renaștere, Biblioteca Corviniană.

Conținut:

1. Dezvoltarea economică și socială în feudalism

● Viața rurală și viața urbană

● Sistemul breslelor - influența germană, apuseană

● Structura și relații sociale: nobili, iobagi, obști libere, Unio Trium Nationum

2. Dinastia Angevinilor

● Politica de centralizare a statului

3. Lupta antiotomană

Pericolul otoman

Principalele lupte și urmările acestora. Iancu de Hunedoara și Matia Corvin.

Relațiile lui Matia Corvin cu Vlad Țepeș și Ștefan cel Mare

4. Bătălia de la Mohacs și urmările ei

5. Cultura medievală

● Scrierea în limba latină și maghiară

● Centrele culturii - principalii cronicari

● Arta medievală: arhitectura, stilul romanic, gotic, renascentist, pictură, fresce, sculptură

● Aspecte locale legate de perioada respectivă

Studiu de caz - (opțional): Cronica pictată de la Viena. Cetate medievală, oraș medieval, biserica medievală, biserica-cetate (istoria locală), Pictorul Tamαs din Cluj, Sculptorii Marton și Gyorgy din Cluj

TARTALMAK

I. Bevezetes a romaniai magyar kisebbseg tortenelmenek es hagyomanyainak a tanulmanyozasaba

Tortenelmi fogalmak: kisebbseg, tortenelmi forras, kronologia, nemzet, nemzeti

Tartalom:a tortenelem meghatarozasa, az irott es iratlan forrasok sajatossagai, tortenelmi dokumentumok, helytortenet, a tortenelem tanulmanyozasanak celja es fontossaga

II. Ostortenet (Kr.e 3000 - 895 )

Tortenelmi fogalmak: nomad nepesseg, torzs, torzsszovetseg, oshaza, kaganatus,lovas temetkezes

Tartalom:

1. A magyar nep es nyelv kialakulasa

● Eredetmitoszok es legendak

● Tudomany es hagyomany a magyar nep es nyelv eredeterol

● A kialakulas terei es ideje

2. A magyar torzsek vandorlasa 895 elott

● A vandorlas fontosabb allomasai

● Rokonnepek es kapcsolat a szomszedos nepekkel

3. Az osmagyarsag eletmodja es hitvilaga

● Nomad es letelepedett eletmod. Telepulesek es temetok

● Hitvilag: totemizmus, samanizmus, animizmus

Esettanulmany (ajanlott): Elet a jurtaban; Harcosok temetkezesi szokasai

III. A torzsi tarsadalom felbomlasatol a feudalis allam kialakulasaig (895-1301)

Tortenelmi fogalmak: Pannonia, honfoglalas, oslakos, kenezseg, vajdasag, kalandozasok, nyugati es keleti keresztenyseg, pogany, egyhaz, puspokseg, allamszervezet, varmegye, szek, korzet, autonomia, egyhazi iskolak, nyelvemlekek

Tartalom:

1. A honfoglalas

● A magyarok letelepedese Pannoniaba es a Karpat-medencebe

● Kalandozasok

2. A kozepkori magyar allam kialakulasa

● A torzsi tarsadalom felbomlasatol a feudalis allam kialakulaig: Geza es I. Istvan szerepe az allam megszervezeseben

● Az uj rend megszilardulasa

● A nyugati keresztenyseg elterjedese, kapcsolatok az ortodoxiaval.

3. Az erdelyi vajdasag

● A vajdasag kialakulasa es megszervezese a XII. szazadban

● Eletmod es egyutteles

● A tatarjaras es kovetkezmenyei

● Kultura a korai feudalizmusban

Esettanulmany: Istvan Intelmei; Szent Gellert legendaja; Anonymus: Gesta Hungaronum, Helytorteneti sajatossagok (Arpad-kor)

IV. Az erett feudalizmus (1301-1541)

Tortenelmi fogalmak: ceh, falukozosseg, feudum, nemesseg, feudalis hierarchia, jobbagy, zseller, varoslako, varosi tanacs, dezsma, felkeles, Tripartitum, oszman veszely, torokellenes harcok, keresztenyseg szerepe, kezirat, kronikak, romanika, gotika, reneszansz, Bibliotheca Corviniana.

Tartalom:

1. Tarsadalmi es gazdasagi fejlodes a feudalizmusban

● Falusi es varosi elet

● A cehrendszer - nyugati hatas

● A tarsadalom felepitese: nemesek, jobbagyok

2. Az Anjou-dinasztia

● A magyar kiralysag kozpontositasa

3. Torokellenes harcok

● Az oszman veszely

● Fontosabb csatak es kovetkezmenyeik: Hunyadi Janos es Matyas

● Vlad Tepes, Ștefan cel Mare es Hunyadi Matyas kapcsolatai.

4. A mohacsi csata es kovetkezmenyei

● Az orszag harom reszre szakadasa

5. A kozepkori muveltseg

● Latin- es magyar nyelvu irasbeliseg

● A kultura kozpontjai. A krÎnikasok

● Kozepkori muveszet: epiteszet, romanika, gotika, reneszansz, festeszet, fresko, szobraszat

● Helytorteneti vonatkozasok

Esettanulmany - (ajanlott): A becsi Kepes Kronika; A kozepkori varos, var es templom; A vartemplom; Kolozsvari Tamas; Kolozsvari Marton es Gyorgy

CLASA A VII-A

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1. Cunoașterea și folosirea termenilor specifici istoriei și civilizației maghiare

A magyar tortenelemre es civilizaciora jellemzo szakkifejezesek ismerete es hasznalata

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VII-a, se

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

1.1

să explice în termeni accesibili

- căutarea explicațiilor în dicționare și alte

vârstei noțiuni specifice

surse de informare;

civilizației maghiare

1.2

să utilizeze termeni specifici

- interpretarea unor texte istorice;

civilizației maghiare în diferite

- alcătuirea unei lucrări scrise despre

contexte de comunicare

vestigii istorice din localitate.

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VII. osztaly soran a tanulo

1.1

koranak megfelelo szohasznalattal

- magyarazatok keresese szotarakban es mas

magyarazza a magyar civilizaciora

informacioforrasokban;

jellemzo szakkifejezeseket

1.2

kulonbozo kommunikacios helyzetekben

- tortenelmi szovegek ertelmezese;

hasznalja a magyar civilizaciora

- dolgozat keszitese helyi tortenelmi

jellemzo szakkifejezeseket

emlekekrol.

2. Cunoașterea și utilizarea surselor documentare referitoare la trecutul și prezentul

comunității maghiare

A magyar kozosseg multjara es jelenere utalo forrasok ismerete es hasznalata

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VII-a, se

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

2.1

să relateze oral sau în scris

- dezbatere pe baza surselor indicate;

aspecte din tradițiile maghiarilor

- exerciții de comparare a surselor istorice;

din alte zone ale României sau

- familiarizare cu metoda interviului;

din afara granițelor

2.2

să identifice legături între

- comentarea obiectivității/ subiectivității

cauzele și consecințele

surselor istorice studiate.

evenimentelor și/ sau proceselor

istorice studiate

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VII. osztaly soran a tanulo

2.1

bemutatja szoban vagy irasban a

- vita a megjelolt forrasok alapjan;

magyarok hagyomanyait

- gyakorlatok a tortenelmi forrasok

osszehasonlitasara;

- interjuzas;

2.2

felismeri a tortenelmi esemenyek/

- a tanulmanyozott tortenelmi forrasok

folyamatok okai es kovetkezmenyei

objektiv/szubjektiv jellegenek targyalasa

kozotti kapcsolatot

3. Înțelegerea timpului și a spațiului istoric în contextul civilizației maghiare

A tortenelmi ter es ido megertese a magyar civilizacio kontextusaban

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VII-a, se

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

3.1

să facă legături între diferite

- utilizarea diferitelor surse și mijloace de

aspecte ale istoriei maghiarilor

informare (enciclopedii, atlase istorice,

și ale istoriei altor popoare

internet);

- alcătuirea unui ghid turistic al

localității;

3.2

să exprime opinii despre personaje

- exerciții care solicită exprimarea

și evenimente istorice

opiniilor;

- alcătuirea de biografii ale personalităților

studiate.

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VII. osztaly soran a tanulo

3.1

kulonfele szempontok alapjan

- informacioforrasok, ismeretkozlo anyagok

parhuzamba allitja a magyar es mas

hasznalata (szotarak, enciklopediak,

nemzetek tortenelmet

internet);

- utikalauz osszeallitasa a helyi

nevezetessegekrol;

3.2

velemenyt nyilvanit tortenelmi

- velemenynyilvanitast elosegito

szemelyisegekrol es tortenelmi

gyakorlatok;

esemenyekrol

- a tanult tortenelmi szemelyisegek

eletrajzanak elkeszitese.

4. Promovarea interesului pentru studiul interdisciplinar și cel al relațiilor

dintre populația maghiară și celelalte etnii pe plan local

A tantargykozi kapcsolatok valamint a helyi kozosseg interetnikus kapcsolatai

iranti erdeklodes felkeltese

Obiective de referință

Exemple de activități de învățare

Pe parcursul clasei a VII-a, se

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă

recomandă următoarele:

următoarele activități:

4.1

să manifeste interes pentru

- compararea unor surse literare cu

abordarea interdisciplinară și

evenimentele istorice;

interculturală

- relaționarea unor evenimente istorice cu

spațiul geografic;

- căutarea unor modele de interferență

culturală;

4.2

să contribuie efectiv la acțiuni

- realizarea de proiecte finalizate cu

de conservare și valorificare a

elaborarea de portofolii;

patrimoniului de identitate etnică

din localitate

4.3

să manifeste disponibilitate pentru

- vizitarea unor organizații și instituții

participarea la proiecte comunitare

locale, regionale cu scopul cunoașterii

activității acestora.

Reszletes kovetelmenyek

Tevekenysegpeldak

VII. osztaly soran a tanulo

4.1

erdeklodest tanusit a tantargykozi

- irodalmi forrasok es tortenelmi esemenyek

es interkulturalis megkozelitesek

osszevetese;

irant

- tortenelmi esemenyek helyszineinek

elhelyezese a foldrajzi terben;

- modell erteku szemelyisegek keresese;

4.2

tevekenyen vesz reszt a helyi

- tervek keszitese portfolio kereteben;

kozosseg nemzeti identitasat

hordozo orokseg megorzeseben

4.3

szivesen vallal reszt a helyi

- helyi intezmenyek es szervezetek

kozossegi projektek

felkeresese munkajuk iranti erdeklodes

lebonyolitasaban

celjabol.

CONȚINUTURI

I. Introducere

● Periodizarea istoriei de la 1541-până în zilele noastre

● Țara și locuitorii

II. Formarea și dezvoltarea Principatului Transilvaniei (1541-1690)

Termeni istorici, concepte: principe, principat, dietă, națiuni privilegiate, răscoale secuiești,

Renașterea, Reforma și libertatea religiei, cultura în limba națională.

Conținut:

1. Principatul Transilvaniei

● Sistemul politic și instituțiile statului

● Mari principi: Bathory Istvan, Bethlen Gabor, Rakoczi Gyorgy I.

2. Structuri economice și sociale în perioada principatului

● Progres economic din sec. XVII: viața urbană și viața rurală

● Evoluția societății secuiești

3. Cultura maghiarilor, Reforma religioasă

● Umanismul și Renașterea în Transilvania

● Principalele momente ale Reformei și Contrareformei și urmările acestora; Transilvania - model de toleranță în Europa

● Dieta de la Turda și începutul toleranței

● Obiceiuri și tradiții

● Transilvania în cultura locală; interferențe culturale și relații cu ortodoxismul .

Studiu de caz (opțional): Cronica lui Heltai Gaspar, opere ale lui Apaczai; Influența Renașterii asupra artei populare din Transilvania, Rolul principeselor în Transilvania.

III. Maghiarii din Transilvania în cadrul Imperiului Habsburgic (1690-1867)

Termeni istorici, concepte: capitalism, industrie, manufactură, Imperiul Habsburgic; Diploma Leopoldină, mișcarea curuților, regimente grănicerești, Cancelaria Aulică, Tabla Regească, absolutismul luminat, dualism, liberalism, reformism, emancipare națională, literatura în limba națională

Conținut:

1. Consecințele dominației habsburgice asupra societății maghiare

● Diploma Leopoldină și noul statut politico-juridic al Transilvaniei

● Mișcarea curuților și înăbușirea ei

2. Absolutismul luminat și urmările lui

● Principalele reforme ale Mariei Tereza și Iosif al II-lea

3. Era reformelor și influența lor asupra întregii societăți

● Principalele curente ale reformismului

● Principalii exponenți ai liberalismului și ai opoziției nobiliare înainte de 1848

● Aspecte ale culturii din Epoca luminilor și Era reformelor

● Persoane de seamă ale epocii

Studiu de caz (opțional): Bolyai Farkas, Bolyai Janos, Mikes Kelemen, Aranka Gyorgy, Boloni Farkas Sandor, Brassai Samuel, Benko Jozsef, Gyarmathi Samuel, Korosi Csoma Sandor, Kovari Laszlo, Jakab Elek, Wesselenyi Miklos, Miko Imre

Studiu de caz (opțional): Marile colecții și biblioteci din Transilvania

4. Revoluția din 1848-1849

● Cauzele și izbucnirea revoluției; posibilități de colaborare

● Realizările revoluției maghiare

● Revoluția maghiară și problema națională

● Tensiuni sociale și naționale

● Colaborarea cu revoluția română

● Înfrângerea revoluției

● Aspecte locale legate de revoluție

Studiu de caz (opțional): Batthyany Lajos, Bem Jozsef, Gabor Aron, Gal Sandor;

Studiu de caz (opțional): Petofi Sandor și revoluția maghiară; Adunarea populară de la Lutița;

Cei 13 generali martiri de la Arad

5. De la revoluție la dualism (1849-1867)

● Emigrația maghiară și relațiile de colaborare cu Principatele Unite

● Neoabsolutismul habsburgic

● Dualismul austro-ungar

IV. Populația maghiară transilvăneană în Imperiul Austro-Ungar (1867-1914)

Termeni istorici, concepte: emigrație, partid politic, parlamentarism, politica națională, naționalism, stat național, suveranitate, unitate națională, opera și teatrul național, academia de pictură

Conținut:

1. Viața politică și socială

● Desființarea autonomiei Transilvaniei

● Parlamentarismul modern

● Modul de viață la cumpăna veacurilor al XIX-lea- al XX-lea

2. Cultura maghiară

Studiu de caz (opțional): Brassai Samuel, Kriza Janos; irodalom: Kemeny Zsigmond, Josika Miklos, Arany Janos, Szigligeti Ede, Ady Endre, Csiky Gergely; muveszet: Barabas Miklos, Szatmary Papp Karoly, Hollosy Simon

Studiu de caz (opțional): Orban Balazs:Descrierea Secuimii, Învățământul în limba maghiară.

V. Primul Război Mondial și consecințele lui (1914-1918)

Termeni istorici, concepte: război mondial, front, campanie militară, autodeterminare națională, stat național modern

Conținut:

● Izbucnirea războiului, fronturile și participarea ardelenilor

● Intrarea României în război; Unirea din 1918

● Urmările războiului, crearea situației revoluționare din Transilvania

● Problema naționalităților

● Tratatul de pace de la Trianon și consecințele sale

Studiu de caz (opțional): Monumente istorice legate de primul război mondial

VI. Maghiarii în perioada interbelică (1919-1939)

Termeni istorici, concepte: Constituția din 1923, regim democratic, minoritate națională, revizionism, transilvanism

Conținut:

● Sistemul de pace. Maghiarii în noul cadru politico-administrativ

● Organizații sociale și societăți culturale, presa în limba maghiară

Studiu de caz (opțional): Bartok Bela, Kos Karoly, Kemeny Janos, Banffy Miklos

VII. Perioada celui de al Doilea Război Mondial (1939-1945)

Termeni istorici, concepte: antisemitism, extremă stânga, extremă dreapta, Holocaust, lagăre de muncă, deportări, internări, crime de război,

Conținut:

● Anul 1940; Dictatul de la Viena și consecințele sale

● Participarea la război și tratatele de pace; tratatul de pace din 1947

Studiu de caz (opțional): Războiul mondial și istoria locală, Holocaustul în Transilvania, Personalitatea lui Marton Aron

VIII. Maghiarii în perioada 1945-1989

Termeni istorici, concepte: dictatura comunistă, colectivizare, industrializare, deportări, cultul personalității, model stalinist, Regiunea Autonomă Maghiară.

Conținut:

● Transformări economice, sociale și politice după al Doilea Război Mondial

● Revoluția maghiară din 1956 și influența ei asupra societății din România

● Instituții culturale și de învățământ

● Aspecte locale

Studiu de caz (opțional): Colectivizarea, Urbanizarea forțată, Sistematizarea satelor

IX. Comunitatea maghiară din România după 1989

Termeni istorici, concepte: revoluția anticomunistă, integrare, economia de piață, autonomia locală, senator, deputat, alegeri libere, campania electorală, pluralism politic, învățământ în limba maghiară.

Conținut:

● Decembrie 1989

● Evenimentele din martie 1990

● Principalele organizații ale maghiarilor, participarea la viața politică românească, obiectivele politice, economice, sociale și culturale

● Tratatul de bază româno-maghiar

Studiu de caz (opțional): Funcționarea consiliilor locale

TARTALMAK

I. Bevezetes

● Periodizalas 1541-tol napjainkig

● Az orszag es lakoi

II. Az Erdelyi Fejedelemseg kialakulasa es fejlodese (1541-1690)

Fogalmak: nemzetkozi kereskedelem, fejedelem, fejedelemseg, dieta, kivaltsagos nemzetek, szekely felkelesek, reneszansz, reformacio es vallasszabadsag, anyanyelvu muvelodes

Tartalom:

1. Az Erdelyi Fejedelemseg

● A fejedelemseg politikai rendszere

● Nagy fejedelmek: Bathori Istvan, Bethlen Gabor, I. Rakoczi Gyorgy

● A fejedelemseg vege

2. A fejedelemsegkori gazdasag es tarsadalom

● Gazdasagi fejlodes a XVII. szazadban: varosi es falusi elet

● A szekely tarsadalom fejlodese

3. Muvelodes es reformacio

● Erdelyi humanizmus es reneszansz

● A reformacio es ellenreformacio fobb esemenyei es kovetkezmenyei, Erdely, az europai tolerancia peldakepe

● A tordai orszaggyules

● Szokasok es hagyomanyok

● Erdely a helyi muvelodesben, kulturalis inerferenciak, ortodox kapcsolatok.

Esettanulmany (ajanlott): Heltai Gaspar kronikaja, Apaczai muvei; a tordai orszaggyulesi hatarozat, A reneszansz hatasa az erdelyi nepi muveszetre, Nagy fejedelemasszonyok.

III. Az erdelyi magyarok a Habsburg Birodalomban (1690-1867)

Fogalmak: kapitalizmus, manufaktura, ipar, dunai hajozas, Habsburg Birodalom, Lipot fele hitlevel (Diploma Leopoldinum), kuruc mozgalom, hatarorezredek, emigracio, Udvari Kancellaria, Kiralyi Tabla, felvilagosult abszolutizmus, dualizmus, liberalizmus, reformkor, nemzeti felemelkedes, nemzeti irodalom

Tartalom:

1. A Habsburg uralom kovetkezmenyei a magyar tarsadalomra nezve

● A Lipot fele hitlevel es Erdely uj politikai-jogi helyzete

● A kuruc mozgalom es leverese

2. A felvilagosult abszolutizmus es kovetkezmenyei

● Maria Terezia es II. Jozsef fobb reformjai

3. A reformkor es hatasa a magyar tarsadalomra

● A reformkor fobb eszmei

● A liberalizmus es a nemesi ellenallas fobb szemelyisegei

● A felvilagosodas es a reformkor muveltsege

Esettanulmany (ajanlott): Bolyai Farkas, Bolyai Janos, Mikes Kelemen, Aranka Gyorgy, Boloni Farkas Sandor, Brassai Samuel, Benko Jozsef, Gyarmathi Samuel, Korosi Csoma Sandor, Kovari Laszlo, Jakab Elek, Wesselenyi Miklos, Miko Imre

Esettanulmany (ajanlott): Nagy erdelyi konyvtarak

4. Az 1848-1849-es forradalom

● A forradalom okai es kitorese, a kozos harc lehetosegei

● A magyar forradalom megvalositasai

● A magyar forradalom es nemzetisegi kerdes

● Tarsadalmi es nemzetisegi feszultsegek

● Kapcsolatok a român forradalommal

● A forradalom leverese

● A forradalom helyi vonatkozasai

Esettanulmany (ajanlott): Batthyany Lajos, Bem Jozsef, Gabor Aron, Gal Sandor; Petofi Sandor es a magyar forradalom, Az agyagfalvi szekely nemzetgyules, A 13 aradi vertanu.

5. A forradalomtol a kiegyezesig (1849-1867)

● A magyar emigracio

● Az onkenyuralommal szembeni ellenallas

● Az osztrak-magyar kiegyezes

IV. Erdely az Osztrak-Magyar Monarchiaban (1867-1914)

Fogalmak: emigracio, politikai part, parlamentarizmus, nemzetisegi politika, nacionalizmus, nemzetallam, szuveranitas, nemzeti szinhaz es opera, muveszeti akademia.

Tartalom:

1. Tarsadalmi es politikai elet

● Erdely onallosaganak felszamolasa

● Parlamentarizmus

● Eletmod a szazadfordulon

2. A magyar kultura

● A magyar kultura es europai kultura

● Helyi vonatkozasok

Esettanulmany (ajanlott): Brassai Samuel, Kriza Janos; irodalom: Kemeny Zsigmond, Josika Miklos, Arany Janos, Szigligeti Ede, Ady Endre, Csiky Gergely; muveszet: Barabas Miklos, Szatmary Papp Karoly, Hollosy Simon

Esettanulmany (ajanlott): Orban Balazs: Szekelyfold leirasa. Magyar nyelvu oktatas.

V. Az elso vilaghaboru es kovetkezmenyei (1914-1918)

Fogalmak: vilaghaboru, hadszinter, hadjarat, nemzeti onrendelkezes, modern nemzetallam

Tartalom:

● A haboru kitorese, frontvonalak, erdelyiek a vilaghaboruban

● România belepese a haboruba, az 1918-as egyesules

● A haboru kovetkezmenyei, forradalmi helyzet kialakulasa Erdelyben

● Feszultsegek a nemzetisegi kerdesben

● Trianoni bekeszerzodes es kovetkezmenyei

Esettanulmany (ajanlott): Elso vilaghaborus emlekmuvek

VI. Az erdelyi magyarok a ket vilaghaboru kozott (1919-1939)

Fogalmak: Az 1923-as Alkotmany, demokratikus rendszer, nemzeti kisebbseg, revizio, transszilvanizmus.

Tartalom:

● Gazdasagi-tarsadalmi viszonyok, magyar politikai partok tevekenysege

● Kulturalis es tarsadalmi szervezetek. Magyar nyelvu sajto.

Esettanulmany (ajanlott): Bartok Bela, Kos Karoly, Banffy Miklos, Kemeny Janos

VII. A masodik vilaghaboru (1939-1945)

Fogalmak: antiszemitizmus, szelsobaloldal, szelsojobboldal, holokauszt, koncentracios taborok, deportalas, internalas, haborus bunok

Tartalom:

● Az 1940-es ev; a becsi dontes es kovetkezmenyei

● A haborus reszvetel es a bekekotesek

Esettanulmany (ajanlott): Vilaghaboru es helytortenet. Talalkozo egy haborus veterannal. Holokauszt Erdelyben. Marton Aron szemelyisege.

VIII. Az erdelyi magyarok 1945-1989 kozott

Fogalmak: kommunista diktatura, kollektivizalas, szocialista iparositas, deportalas, szemelyi kultusz, sztalinista modell

Tartalom:

● Gazdasagi, tarsadalmi es politikai atalakulasok

● Magyar Autonom Tartomany

● Az 1956-os magyar forradalom es hatasa a romaniai tarsadalomra

● Muvelodesi es oktatasi intezmenyek

● Helyi vonatkozasok

Esettanulmany (ajanlott): Kollektivizalas. Eroltetett varosiasitas. Falurombolas.

IX. A romaniai magyarsag a kommunizmus bukasa utan.

Fogalmak: kommunista ellenes forradalom, integracio, piacgazdasag, helyi autonomia, szenator, kepviselo, szabad valasztasok, valasztasi kampany, politikai pluralizmus, magyar nyelvu oktatas

Tartalom :

● 1989 december.

● Etnikai es tarsadalmi feszultsegek. 1990-es marciusi esemenyek.

● A magyarsag fobb szervezetei, a romaniai kozeletben valo reszvetel.

● Politikai, gazdasagi, tarsadalmi es kulturalis celkituzesek.

Esettanulmany (ajanlott): A helyi onkormanyzatok mukodese

Personalități

*Font 9*

Nicolaus Olahus (1493-1568)

Cleric româno-catolic, primul reprezentant al

contrareformei în Ungaria, regent al Ungariei,

istoriograf umanist, poet.

Szamoskozi Istvan (1565-1612)

Istoriograf umanist transilvănean.

Heltai Gaspar(1490?,1510?-1574)

Predicator protestant, scriitor, tipograf.

David Ferenc (1510-1579)

Predicator protestant, fondator al bisericii unitariene

din Transilvania.

Borsos Tamas (1566-1633)

Memorialist, primarul orașului Târgu-Mureș, în timpul

lui a devenit localitatea oraș regesc.

Szenczi Molnar Albert (1574-1639)

Lingvist, filozof, traducător, creator de psalmi.

Apaczai Csere Janos (1625-1659)

Cel mai de seamă reprezentant al filozofiei carteziene

în Transilvania, adept al raționalismului cartezian și

al sistemului lui Nicolaus Copernic.

Bethlen Miklos (1642-1716)

Memorialist maghiar, cancelar al Transilvaniei.

Kajoni Janos (1629-1687)

Muzician, folclorist, constructor și reparator de orgi,

umanist, "o adevărată minune a epocii sale",

renascentist și precursor al iluminismului în

Transilvania.

Bolyai Farkas (1775-1856)

Matematician, cunoscut mai ales pentru contribuțiile

sale în geometrie.

Bolyai Janos (1802-1860)

Matematician clujean, fiul matematicianului Bolyai

Farkas. A scris lucrări fundamentale în geometria

neeuclidiană.

Mikes Kelemen (1690-1761)

Scriitor maghiar, autorul operei "Torokorszagi levelek"

Aranka Gyorgy (1737-1817)

Iluminist, organizatorul primei societăți științifice

maghiare.

Boloni Farkas Sandor (1795-1842)

Memorialist maghiar, autorul operei "Călătorii în

America".

Benko Jozsef (1740-1814)

Scriitor, autorul operei "Transsilvania, sive Magnus

Transsilvaniae Principatus".

Gyarmathi Samuel (1751-1830)

Medic, lingvist, primul reprezentant maghiar al

lingvisticii comparate.

Korosi Csoma Sandor (1784-1842)

Orientalist transilvănean, a căutat țara de origine a

maghiarilor.

Kovari Laszlo (1819-1907)

Istoric din secolul al XIX-lea.

Jakab Elek (1820-1897)

Istoric, autorul operei "Istoria Clujului".

Wesselenyi Miklos (1796-1850)

Baron, liderul liberalilor transilvăneni din prima

jumătate a sec. al XIX-lea.

Miko Imre (1805-1876)

Om de cultură, ministru al transporturilor în guvernul

Andrassy.

Arva Bethlen Kata (1700-1759)

Personalitate carismatică, caritabila construia și

renova biserici și sponsoriza copii și studenți.

Batthyany Lajos (1807-1849)

Prim-ministrul Ungariei în guvernul alcătuit în

aprilie 1848.

Bem Jozsef (1794-1850)

Comandantul general al armatei maghiare din

Transilvania în timpul revoluției din anul 1848.

Gabor Aron (1814-1849)

Maior în lupta pentru libertate a maghiarilor împotriva

Habsburgilor, a organizat fabrica de armament în

Transilvania, a turnat 13 tunuri.

Gal Sandor (1817-1871)

Comandant maghiar în timpul revoluției din anul 1848.

Brassai Samuel (1800-1897)

Filolog, filosof, om de știință.

Kriza Janos (1811-1875)

Etnograf, poet, traducător, episcop unitarian.

Kemeny Zsigmond (1814-1875)

Scriitor maghiar, autorul romanului Văduva și fiica ei.

Josika Miklos (1794-1865)

Scriitor maghiar, autorul romanului Abafi.

Arany Janos (1817-1882)

Poet, scriitor din secolul al XIX-lea, autorul poemului

Toldi.

Szigligeti Ede (1814-1878)

Scriitor maghiar din secolul XIX, a scris piese de

teatru, cea mai cunoscută fiind comedia Liliomfi (1849)

Ady Endre (1877-1919)

Poet maghiar, nu doar unul dintre cei mai importanți

poeți ai secolului XX, ci și al literaturii maghiare

în general.

Csiky Gergely (1842-1891)

Scriitor maghiar, membru al "Societății Kisfaludy".

Barabas Miklos (1810-1898)

Pictor de origine transilvăneană, a devenit celebru

portretelor (ex. "Szechenyi Istvan", "Liszt Ferenc").

Szatmary Papp Karoly (1812-1887)

Fotograf, litograf.

Hollosy Simon (1857-1918)

Pictor maghiar, fondatorul coloniei artistice de la

Baia-Mare.

Bartok Bela (1881-1945)

Compozitor și pianist maghiar, unul din reprezentanții

de seamă ai muzicii moderne.

Kos Karoly (1883-1977)

Arhitect maghiar, scriitor, grafician, etnograf și

politician.

Banffy Miklos (1873-1950)

Politician maghiar, scriitor, grafician și scenograf.

Între 14 aprilie 1921 și 19 decembrie 1922 a fost

ministru de externe al Ungariei, în guvernul condus de

Istvan Bethlen. A fost ultimul proprietar al Castelului

de la Bonțida.

-----------