Ordinul nr. 3372/2004
privind aprobarea Planului-cadru de învățământ pentru școala de arte și meserii - învățământ special
prezumat în vigoare
În baza dispozițiilor
Legii nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul
Hotărârii Guvernului nr. 741/2003
privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului, cu modificările și completările ulterioare,
ministrul educației, cercetării și tineretului emite prezentul ordin.
Articolul 1
Se aprobă Planul-cadru de învățământ pentru școala de arte și meserii - învățământ special, prezentat în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin.
Se aprobă Instrucțiunile privind aplicarea Planului-cadru de învățământ pentru școala de arte și meserii învățământ special, prezentată în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin.
Prezentul plan-cadru de învățământ pentru școala de arte și meserii - învățământ special se aplică la toate clasele profesionale speciale cu elevi cu deficiențe din unitățile de învățământ special, precum și la clasele profesionale speciale compacte, cu elevi cu deficiențe, integrate în școala publică.
Elevii cu deficiențe integrați individual sau în grup/grupă în clase din școala publică urmează planul-cadru de la școala de arte și meserii aprobat prin
Ordinul ministrului educației, cercetării și tineretului nr. 5.723/2003
cu servicii de sprijin pentru clasele a IX-a și a X-a.
Articolul 2
Începând cu anul școlar 2004-2005, la clasa a IX-a se aplică Planul-cadru de învățământ pentru școala de arte și meserii - învățământ special și instrucțiunile privind aplicarea planului-cadru prevăzute în anexele nr. 1 și 2 la prezentul ordin.
Articolul 3
Anii II, III și IV școală profesională specială funcționează în anul școlar 2004-2005 conform planurilor-cadru aprobate prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.796/1999.
Articolul 4
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Articolul 5
Direcția generală pentru învățământ preuniversitar, inspectoratele școlare județene, respectiv al municipiului București, și unitățile de învățământ special vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Ministrul educației, cercetării și tineretului, Alexandru Athanasiu București, 8 martie 2004. Nr. 3.372.
Anexa 1 *Font 8*
PLAN-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT școală de arte și meserii - învățământ special ┌────┬───────────┬──────────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┬──────────┐ │ │ │ │ Alocare ore de studiu │ Instruire│ │ │ │ ├────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┤ și │ │ │ │ │ Clasa a IX-a │ Clasa a X-a │ Clasa a XI-a │pregătire │ │ │ │ ├────────┬─────┬─────│────────┬─────┬─────│────────┬─────┬─────┤ practică │ │ │ │ │ nr. ore│ nr. │ │nr. ore │nr. │ │ │nr. │ │ pentru │ │ │ │ │/săpt. │total│ nr. │/săpt. │total│ nr. │ │total│ nr. │ examenul │ │Nr. │ Aria │ ├────┬───┤ore/ │săpt.├────┬───┤ore/ │săpt.├────┬───┤ore/ │săpt.│ de │ │crt.│curiculară │ Disciplina │ TC │CDL│săpt.│ │ TC │CDL│săpt.│ │ TC │CDL│săpt.│ │absolvire │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ **) │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼───┼─────┼─────┼──────────┤ │ 1 │Limbă și │Limba și lite-│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │comunicare │ratura română │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Limba modernă │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ - │ │ │ │ │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ 2 │Matematică │Matematică │ 2 │ │ │ │ 2 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ │ │ │și științe ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Fizică-Chimie │ 2*│ │ │ │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ │ │ │ ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Elemente de │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ - │ │ │ │ │ │ │ │Biologie- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │Ecologie │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ 3 │Om și │Istorie │ 1 │ │ │ │ - │ │ │ │ - │ │ │ │ │ │ │societate ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Geografie │ 1 │ │ │ │ - │ │ │ │ - │ │ │ │ │ │ │ ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Religie │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ │ │ │ ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Educație an- │ - │ │ │ │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ │ │ │ │treprenorială │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ 4 │Arte │Arte │ - │ 2 │ 32 │ 34 │ - │ 2 │ 32 │ 32 │ - │ 2 │ 32 │ 34 │ │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ 5 │Educație │Educație │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ │ │ │fizică și │fizică │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │sport │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ 6 │Consiliere │Consiliere │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ │ │ │și orien- │educațională │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │tare │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼───────────┼──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ 7 │Tehnologii*│Tehnologia │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │informației │ 1 │ │ │ │ 1 │ │ │ │ - │ │ │ │ │ │ │ ├──────────────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ │ │ │ │ │Cultură de │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │specialitate │ 4 │ │ │ │ 4 │ │ │ │ 3 │ │ │ │ │ │ │ ├──────┬───────┼────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┤ │ │ ├────┬─────┤ │ │ │Instru│săptă- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ire │mânal │ 12 │ │ │ │ 14 │ │ │ │ 20 │ │ │ │ - │ - │ │ │ │prac- ├───────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼─────┤ │ │ │tică │comasat│ - │ │ │2/30 │ - │ │ │4/30 │ - │ - │ │ │ - │14/30│ ├────┴───────────┼──────┴───────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼───┼─────┼─────┼────┼─────┤ │ TOTAL │ │ 30 │ 2 │ 32 │34+2 │ 30 │ 2 │ 32 │32+4 │ 30 │ 2 │ │ │ │ 420 │ ├────────────────┼──────────────┼────┴───┼─────┼─────┼────┴───┼─────┼─────┼────┴───┼─────┼─────┼────┴─────┤ │ │Total ore/an │ 1148 │ - │ - │ 1208 │ │ │ 1088 │ │ │ 420 │ └────────────────┴──────────────┴────────┴─────┴─────┴────────┴─────┴─────┴────────┴─────┴─────┴──────────┘ Legendă TC - trunchi comun CDL - curriculum în dezvoltarea locală (se elaborează în școală cu participarea partenerilor sociali, pe baza standardelor ocupaționale existente și se studiază obligatoriu).
Anexa 2 INSTRUCȚIUNI
privind aplicarea Planului-cadru de învățământ
pentru școala de arte și meserii - învățământ special
1. Prezentul plan-cadru de învățământ pentru școala de arte și meserii - învățământ special, se aplică de către toate unitățile de învățământ special, precum și de către clasele profesionale speciale compacte, integrate în școala publică.
2. Pentru elevii cu deficiențe ușoare și medii, integrați individual sau în grup/grupă în școala publică, se aplică planul-cadru pentru școlile de arte și meserii. În vederea facilitării acțiunii de adaptare, de integrare și de profesionalizare eficiente, aceștia beneficiază de servicii de sprijin pentru clasele a IX-a și a X-a.
3. Terapiile specifice se aplică atât la învățământul special, cât și la cel integrat și sunt normate astfel: o catedră de 16 ore la 150 de elevi, iar activitatea se desfășoară în grup de 2-4 elevi, numai cu cei recomandați de către comisia internă de evaluare continuă.
Acestea cuprind:
- terapia tulburărilor de limbaj;
- îmbogățirea și vehicularea vocabularului de specialitate;
- cultura fizică medicală și kinetoterapie;
- orientarea spațială și mobilitatea;
- activitatea de independență socială;
- activitatea de audiologie educațională și audiologie tehnică;
- structurarea și compensarea limbajului;
- terapia tulburărilor de comportament.
4. Meseriile în care sunt profesionalizați elevii din școlile de arte și meserii - învățământ special sunt identice cu cele ale învățământului public. Selecția lor se face în funcție de tipul și de gradul deficienței.
5. Ariile curriculare "Matematică și științe", "Om și societate". Conținuturile disciplinelor de cultură generală trebuie să constituie baza culturii profesionale. În acest sens se va insista mai mult pe conținutul practic-aplicativ. Prin partea practic-aplicativă a disciplinelor se asigură formarea competențelor profesionale pe baza cunoștințelor pentru disciplinele tehnologice corespunzătoare diferitelor domenii. Astfel cunoștințele de matematică, fizică, chimie și biologie sunt necesare tuturor domeniilor și, în mod special, domeniului tehnic, al obținerii și procesării materialelor, estetică și igiena corpului uman, agricultură, industria alimentară și silvicultură.
Prin educație civică și antreprenorială, istorie și geografie se asigură extinderea competențelor de orientare și integrare socioprofesională și, în special, de cunoaștere a societății.
6. Aria curriculară "Tehnologii":
Disciplinele notate cu un asterisc în anexa nr. 1 sunt obligatorii și sunt repartizate în funcție de meserie, de tipul și de gradul deficienței, precum și de dotarea unității de învățământ.
În clasa a IX-a cultura de specialitate este constituită din disciplinele: studiul materialelor și tehnologia meseriei specifice ocupației din domeniul în care se pregătesc elevii, aprobate prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.796/1999.
În clasa a X-a și în anul de completare cultura de specialitate se constituie din disciplinele: desen tehnic de specialitate și tehnologia meseriei pentru domeniile: tehnic (mecanic, electric, electromecanic, electronică și automatizări, mecatronică), obținerea și procesarea materialelor (chimie industrială, industrie ușoară, construcții, materiale de construcții, tehnologii poligrafice, prelucrarea lemnului). Pentru celelalte domenii: economic (comerț, alimentație publică și turism), agricultură-industrie alimentară și silvicultură, estetică și igiena corpului uman, cultura de specialitate cuprinde "Utilajul și tehnologia meseriei", specifică domeniului respectiv.
7. Instruirea practică se va realiza cu clasa întreagă, în ateliere sau în laboratoare dotate corespunzător. Activitatea practică comasată se va desfășura sub supravegherea cadrelor didactice aflate în activitate în ateliere-școală, în întreprinderile, societățile comerciale etc., cu care unitatea școlară a încheiat contracte sau convenții de colaborare.
Instruirea comasată poate fi efectuată și în localitatea de domiciliu a elevului, cu condiția existenței unui atelier care desfășoară activitate productivă având profilul meseriei. Această instruire se desfășoară sub supravegherea strictă atât a patronului, cât și a părintelui elevului.
În cazurile în care unitățile școlare nu pot asigura practica comasată în timpul anului școlar, elevii pot efectua practica în cadrul diferitelor societăți comerciale sau la agenți economici din localitatea de domiciliu, urmând să prezinte o adeverință din care să rezulte faptul că au efectuat practica comasată obligatorie. În cazul în care nu există posibilitatea efectuării acestui tip de practică, aceasta se va realiza prin prelungirea perioadei de "Instruire și pregătire practică pentru examenul de absolvire" cu numărul de zile de practică planificat.
Semnul "**)" reprezintă o perioadă suplimentară de instruire practică (un semestru școlar) pentru finalizarea și consolidarea deprinderilor de muncă în cadrul procesului de practică, precum și pentru elaborarea și pregătirea examenului și a lucrării de absolvire. Organizarea și desfășurarea pregătirii practice pentru examenul de absolvire vor fi asigurate de catedrele tehnice de specialitate, în cadrul normei didactice prevăzute de
8. Curriculumul în dezvoltarea locală (CDL):
CDL se elaborează în școală cu participarea partenerilor locali, pe baza standardelor profesionale existente.
Extinderea competențelor se va asigura prin includerea unor module sau capitole în cadrul unor conținuturi specifice activității locale existente. Acestea se realizează în orele repartizate prin CDL. Etapele elaborării și aprobării CDL sunt:
- elaborarea CDL în cadrul comisiei metodice de specialitate din unitatea de învățământ special, în colaborare cu agenții economici locali;
- dezbaterea și avizarea în consiliul profesoral și în consiliul de administrație;
- avizarea de către inspectorul școlar de specialitate din cadrul inspectoratului școlar județean;
- analiza anuală a finalităților și a rezultatelor CDL.
----------
Textul este prelucrat automat din sursa indicată; numerotarea și legăturile pot conține erori. Referințele subliniate duc la actele citate, așa cum au fost identificate de noi.